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Rosana construiu a figura a seguir empilhando cubos idênticos e
pretende pintá-los. Para isso, ela pintará somente as faces dos
cubos que podem ser vistas. Para pintar um cubo, é necessário
utilizar um frasco com 180 mL de tinta guache.
Elaborado pelo autor
Qual é a quantidade mínima de frascos de tinta guache que Rosana precisará utilizar?
Elaborado pelo autor
Qual é a quantidade mínima de frascos de tinta guache que Rosana precisará utilizar?
Um sistema de duas equações com duas variáveis, apresenta
como solução dois pares ordenados. Observe as seguintes
possibilidades de representações geométricas de sistemas de
duas equações em duas variáveis:
São possíveis representações geométricas desse sistema as indicadas em:
São possíveis representações geométricas desse sistema as indicadas em:
Pesquisadores analisaram a relação entre a quantidade de
árvores (em centenas) e a temperatura média anual (em °C) em
diferentes áreas urbanas. Os dados mostraram que, à medida
que o número de árvores aumenta, a temperatura média tende a
diminuir. Um gráfico de dispersão foi construído e ajustou-se
uma reta de regressão linear com equação:
T = 32 - 0,4A
Em que:
• T é a temperatura média anual em °C,
• A é a quantidade de árvores (em centenas).
Com base nessa situação e nos conhecimentos sobre correlação e regressão linear, identifique a interpretação correta da relação entre as variáveis.
T = 32 - 0,4A
Em que:
• T é a temperatura média anual em °C,
• A é a quantidade de árvores (em centenas).
Com base nessa situação e nos conhecimentos sobre correlação e regressão linear, identifique a interpretação correta da relação entre as variáveis.
No Currículo de Mato Grosso para o Ensino Fundamental são
apresentadas sugestões de metodologias específicas para o
ensino da Matemática, que têm como objetivo tornar os
estudantes protagonistas no processo de aprendizagem e,
consequentemente, tornarem as aulas de Matemática mais
interessantes. Para isso, o professor deve conhecer o Projeto
Político Pedagógico da Escola e, a partir desse, escolher ou
propor a metodologia mais adequada ao desenvolvimento do
conhecimento matemático dos estudantes, respeitando o
contexto social e a diversidade estudantil.
Dentre as possibilidades, o documento sugere três ideias de metodologias específicas de ensino da matemática ao professor, sendo elas:
Dentre as possibilidades, o documento sugere três ideias de metodologias específicas de ensino da matemática ao professor, sendo elas:
Considere o quadrilátero ABCD a seguir, representado no plano
cartesiano. Considere que cada quadrado da malha quadricular
mede 1 cm.
Elaborado pelo autor. A área do quadrilátero ABCD, em cm², é
Elaborado pelo autor. A área do quadrilátero ABCD, em cm², é
