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Releia o seguinte fragmento de diálogo extraído do texto II:

–Não interessa, Margarete. Nessas horas não tem amigo. Em bola dividida, não existe amigo.

–E se ele machucasse o Rubem?

– E se machucasse? O Rubem teve medo de machucá-lo? Não teve. Entrou mais decidido do que ele na bola,

ficou com ela e eles ganharam o jogo.

–Você está dizendo para o seu filho que é mais importante ficar com a bola do que não machucar um amigo?

–Estou dizendo que em bola dividida ganha quem entra com mais decisão. Amigo ou não.

–Vale rachar a canela de um amigo pra ficar com a bola?

–Vale entrar com firmeza, só isso. Pé de ferro. Doa a quem doer.

–É apenas futebol, Luiz Otávio.

O posicionamento da mãe com relação à fala do pai traduz uma ideia próxima do que se afirma no seguinte trecho do texto 1:

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O texto “Aquela bola” pertence ao gênero textual crônica narrativa. As características típicas desse gênero encontradas no texto em questão são as seguintes:
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Releia o fragmento a seguir:

Segundo o estudo, crianças e adolescentes que praticam esportes com frequência têm desempenho 20% superior ao dos alunos sedentários. (4º parágrafo)

O conectivo destacado possui o mesmo valor semântico e a mesma finalidade da expressão destacada no trecho:

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No fragmento “Há escolas que não conseguem desenvolver um trabalho ideal com os alunos deixando de potencializar o aprendizado em muitas outras áreas” (11º parágrafo), o vocábulo “que” exerce a mesma função daquele destacado em:
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Em “a prática de exercícios físicos tem o poder de desenvolver células cerebrais, criando novas conexões interneurais” (5º parágrafo), o prefixo presente na palavra em destaque significa: