2. Questões de Concurso

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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A avaliação, portanto, deve se basear exclusivamente em atividades que contemplem apenas o direito de 'conhecer-se'.
Situação hipotética: Um psicopedagogo, ao observar uma criança de 4 anos que demonstra dificuldade em compartilhar brinquedos e interagir em grupo, propõe ao professor a realização de jogos cooperativos. Assertiva: Essa intervenção está alinhada aos objetivos da educação infantil, que incluem o desenvolvimento da interação e da socialização.
Na rotina de uma creche, o ato de cuidar, como a troca de fraldas ou o auxílio na alimentação, deve ser visto como uma tarefa puramente assistencial, separada dos momentos de educação e estímulo ao desenvolvimento infantil.
A perspectiva da psicologia escolar crítica compreende o fracasso escolar como um fenômeno multifacetado, produzido na intersecção de fatores individuais, familiares, pedagógicos, institucionais e sociais, superando a visão que o atribui exclusivamente à incapacidade do aluno.
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Situação hipotética: Um psicólogo escolar utiliza um teste projetivo para avaliar aspectos da personalidade de um aluno. Assertiva: A interpretação dos resultados desse teste deve ser feita de forma isolada, sendo suficiente para a elaboração de um laudo conclusivo sobre o aluno, sem a necessidade de outras fontes de informação.
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