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Durante uma sequência didática sobre reações de adição,
eliminação e substituição em compostos orgânicos, uma
professora de Química deseja avaliar seus estudantes para além
da memorização de regras, buscando indícios de que
compreenderam os tipos de reações e seus contextos. Com esse
objetivo, ela deseja utilizar estratégias avaliativas formativas que
também contribuam para a aprendizagem ativa dos estudantes.
Nesse sentido, a professora deve
Nesse sentido, a professora deve
Uma professora de Química planeja uma aula introdutória sobre
ligações químicas. Ela sabe, com base em sua experiência e na
literatura da área, que muitos estudantes possuem concepções
alternativas, como a ideia de que os átomos “desejam” ou
“precisam” se ligar para “ficarem felizes”. O objetivo da
professora, nesta aula, é identificar e lidar com essas concepções
alternativas de forma produtiva para a aprendizagem.
Considerando esse objetivo, a professora deve
Considerando esse objetivo, a professora deve
Um professor de Química costuma utilizar modelos para auxiliar
os estudantes a compreenderem a estrutura da matéria. Na
sequência didática sobre “Modelos Atômicos”, ele deseja realizar
uma aula com o objetivo de promover a compreensão dos
estudantes sobre o papel dos modelos científicos, utilizando
como exemplo os diferentes modelos atômicos.
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar atividades em que os estudantes devem ser capazes de
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar atividades em que os estudantes devem ser capazes de
Uma professora de Química está desenvolvendo uma sequência
de aulas sobre os fatores que influenciam a velocidade das
reações químicas. Seu objetivo é promover a capacidade dos
estudantes de formular hipóteses científicas, usando como
exemplo um experimento que investiga a influência da
temperatura na velocidade de reação entre o bicarbonato de
sódio e o vinagre.
Considerando esse objetivo, a professora deve
Considerando esse objetivo, a professora deve
Um professor de Química deseja desenvolver com seus
estudantes uma atividade investigativa sobre a formação de
ligações químicas. O objetivo principal da aula é promover a
capacidade dos estudantes de formular hipóteses e testá-las com
base em evidências obtidas em experimentos simples,
observando propriedades de substâncias iônicas e moleculares
(como a condução elétrica).
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar a atividade que os estudantes devem ser capazes de
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar a atividade que os estudantes devem ser capazes de
