2. Questões de Concurso

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Em se tratando da análise espectrográfica da voz, no contexto de avaliação clínica de disfonias orgânicas e funcionais, e considerando as contribuições de Behlau, Titze e Steinhauer, qual proposição representa um julgamento acústico validado e tecnicamente aplicável na prática clínica fonoaudiológica?
No escopo da Fonoaudiologia Educacional, a avaliação dos transtornos específicos de aprendizagem exige um delineamento metodológico que integre achados das neurociências cognitivas, da linguística aplicada e da psicopedagogia clínica. À luz dos modelos teóricos propostos por Swanson (2009), Shaywitz (2003) e Capellini et al. (2018), qual proposição expressa uma estrutura avaliativa epistemologicamente coerente com os princípios da multidimensionalidade cognitivo-linguística?
Em relação à avaliação audiológica infantil em contextos clínicos e populacionais, considerando a plasticidade neurossensorial do sistema auditivo em desenvolvimento, bem como as implicações diagnósticas e terapêuticas da intervenção precoce, qual proposição representa um protocolo técnico cientificamente adequado?
Considerando os aspectos neurofisiológicos da deglutição voluntária e involuntária em indivíduos adultos, analise os mecanismos de controle neuromotor associados às fases oral preparatória, oral propulsiva, faríngea e esofágica. À luz das contribuições de JeanFrançois Déglon, Humbert e Steele, qual alternativa expressa uma compreensão neurofuncional acurada da coordenação sináptica envolvida no trânsito bolar? 
Os modelos contemporâneos de aquisição fonológica têm incorporado princípios derivados da fonologia gestual articulatória e das abordagens conexionistas, propondo que o desenvolvimento fonético-fonológico envolve redes de ativação multisensorial e mecanismos de auto-organização fonotática. Com base nessas teorias, qual alternativa apresenta uma implicação coerente para práticas terapêuticas fonológicas em crianças com transtornos de aquisição?
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