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A realidade brasileira é ainda marcada por desigualdades sociais e educacionais. Nesse contexto, as tecnologias não devem ser usadas para acentuá-las, mas servir na construção de metodologias que singularizem a aprendizagem, consolidando práticas de educação inclusiva, de modo a garantir condições para que todos os estudantes atinjam o sucesso escolar e desenvolvam sua autonomia. Fundamentado em pesquisas sobre o cérebro humano, o modelo prático que visa ampliar as oportunidades de desenvolvimento de cada estudante por meio de planejamento pedagógico contínuo, somado ao uso de mídias digitais, é o:
Ao cumprir a incumbência de elaborar e cumprir um plano de trabalho, como determina os preceitos legais vigentes, o professor precisa tomar decisões quanto à organização e gestão do currículo. Uma das opções é a interdisciplinaridade, definida como:
Ao reconhecer que a aprendizagem progride por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento e, assim, eleger o trabalho pedagógico com a complexidade dos objetos de estudo, o professor precisará lidar com a gestão do tempo para garantir uma mudança qualitativa no seu uso. Sendo assim, escolher uma das modalidades organizativas é um desafio a ser encarado pelo docente, tendo em vista as suas peculiaridades. A modalidade que permite uma organização muito flexível do tempo e que oferece contextos nos quais o estudo ganha sentido e aparece como uma atividade que se orienta para a realização de um propósito específico e explícito é o:
A educação mediada pelas novas tecnologias ainda gera muitos questionamentos na sociedade contemporânea. De um modo geral, algumas dúvidas ainda permeiam a prática docente, com relação ao uso de ferramentas tecnológicas para promover o letramento digital, que se caracteriza como:
A cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas. Pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins, os estudantes estão dinamicamente inseridos nessa cultura, não somente como consumidores, mas também engajados como protagonistas. Assim, é importante que a escola preserve seu compromisso de estimular a reflexão e a análise aprofundada, e contribua para o desenvolvimento, no estudante, de uma atitude crítica em relação ao conteúdo e à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais. Entretanto, também é imprescindível que a escola:
