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Leia o excerto a seguir:
É fundamental considerar e questionar a própria função da escola para a maioria da população, a adequação dos programas e projetos ao atendimento das suas necessidades educacionais e, portanto, a estrutura dos equipamentos sociais, a natureza e a característica dos currículos, os métodos de ensino, o tratamento reservado aos professores, entre outros elementos que configuram a relação entre as práticas educativas e o projeto de sociedade prevalecente.
(Dourado et al., em Azevedo; Aguiar, Qualidade social da educação básica. Adaptado)
Ao se adotar a concepção de qualidade social da educação, elege-se uma educação que tenha como consequência a
É fundamental considerar e questionar a própria função da escola para a maioria da população, a adequação dos programas e projetos ao atendimento das suas necessidades educacionais e, portanto, a estrutura dos equipamentos sociais, a natureza e a característica dos currículos, os métodos de ensino, o tratamento reservado aos professores, entre outros elementos que configuram a relação entre as práticas educativas e o projeto de sociedade prevalecente.
(Dourado et al., em Azevedo; Aguiar, Qualidade social da educação básica. Adaptado)
Ao se adotar a concepção de qualidade social da educação, elege-se uma educação que tenha como consequência a
As diferentes correntes filosóficas sobre a origem do
conhecimento se articulam aos modos como a educação
é concebida.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Vigotski discute aquilo que considera ser a base do salto
da psicologia animal para a psicologia humana.
Esse aspecto característico da psicologia humana se refere à
Esse aspecto característico da psicologia humana se refere à
David Ausubel é uma importante referência na discussão
das teorias de aprendizagem.
Para o autor, no processo de aprendizagem significativa, a assimilação de novos significados envolve
Para o autor, no processo de aprendizagem significativa, a assimilação de novos significados envolve
Paulo Freire discute o modo como o educador se relaciona com o conhecimento e com a transformação social na
educação bancária e na educação como prática da liberdade. Para o educador, a libertação autêntica não pode
ser alcançada por meio do uso de instrumentos alienadores, típicos do ensino bancário. Isso porque ela é a
humanização em processo, em uma ação e reflexão dos
homens sobre o mundo para transformá-lo.
Dessa forma, segundo Freire, a libertação se dá
Dessa forma, segundo Freire, a libertação se dá
