Questões de Concurso

A Filosofia da Educação, quando fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreende o fenômeno educativo como parte das relações sociais de produção e das disputas simbólicas que estruturam a sociedade.

À luz desse referencial teórico, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de educação defendida por essa corrente filosófica.

A Pedagogia Histórico-Crítica estrutura-se em momentos metodológicos articulados dialeticamente, que visam à superação do senso comum por meio da apropriação sistemática do conhecimento científico. Nesse processo, há um estágio em que o aluno, após a problematização e a instrumentalização teórica, alcança uma síntese qualitativamente superior, integrando criticamente o conteúdo aprendido à compreensão da prática social, reconfigurando sua consciência e sua atuação no mundo.

Esse momento metodológico denomina-se:

A organização pedagógica implementada pela Companhia de Jesus no Brasil colonial não se limitava à catequese indígena, mas estruturava-se a partir de um modelo sistemático de ensino, com definição de conteúdos, métodos, hierarquias docentes, organização de classes e progressão curricular. Esse documento normativo consolidou, no final do século XVI, as diretrizes educacionais da ordem, padronizando práticas didáticas em seus colégios na Europa e nas colônias, inclusive no Brasil.

Assinale a alternativa que identifica corretamente esse documento estruturador do ensino jesuítico.

Considerando uma escola pública comprometida com a educação inclusiva, democrática e socialmente referenciada, a Educação das Relações Étnico-Raciais configura-se como eixo estruturante do currículo e da prática pedagógica, fundamentada nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nos princípios da BNCC. No aspecto da atuação do coordenador pedagógico na mediação entre políticas públicas, currículo, formação docente e práticas escolares, bem como o enfrentamento do racismo estrutural e institucional no espaço educativo, assinale a alternativa INCORRETA.

Ao acompanhar o processo de implementação das políticas de educação inclusiva diante do aumento significativo de matrículas de estudantes público da Educação Especial, incluindo alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação, em uma escola pública, o coordenador pedagógico identifica que a equipe docente manifesta dificuldades quanto à adaptação curricular, ao uso de estratégias pedagógicas inclusivas em sala comum e à articulação entre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o currículo regular.

Além disso, durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP), surgem questionamentos sobre:

(i) a compreensão da educação inclusiva como direito e princípio estruturante do sistema educacional;

(ii) os fundamentos legais que orientam a oferta do AEE;

(iii) o papel do coordenador pedagógico na mediação entre políticas públicas, formação docente e práticas pedagógicas inclusivas;

(iv) a responsabilidade da escola na eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação.

Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta.