2. Questões de Concurso

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A história do ensino de Arte no Brasil apresenta diferentes concepções pedagógicas. Durante determinados períodos, predominou uma concepção centrada na cópia de modelos, no domínio técnico e na reprodução de padrões considerados adequados. Posteriormente, novas propostas passaram a valorizar a expressão do aluno, a experiência estética, a leitura de imagens, a contextualização histórica e cultural e a produção artística.

Nesse percurso, a chamada Abordagem Triangular, desenvolvida pela pesquisadora Ana Mae Barbosa, tornou-se uma importante referência para o ensino de Arte no Brasil.

Assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada dessa abordagem.
A história da arte demonstra que as manifestações artísticas não podem ser compreendidas apenas como sucessão cronológica de estilos. Cada produção está relacionada às condições históricas, sociais, religiosas, políticas, econômicas e culturais de seu período. Da arte produzida nas sociedades antigas às manifestações contemporâneas, modificam-se os materiais, as técnicas, as funções sociais e os próprios conceitos sobre o que pode ser considerado arte.

Considerando essa perspectiva histórica, assinale a alternativa CORRETA.
A produção de conhecimento recente no campo da Arte vem apontando perspectivas contemporâneas para a compreensão do corpo como sujeito. O reconhecimento da existência de um processo contínuo de trocas de informação entre corpos e ambientes indica que o movimento é uma das condições primeiras para podermos perceber o mundo, e também quem somos – isso significa que o movimento é fundamental para toda e qualquer produção de conhecimento.
Referenciais curriculares de arte para o ensino fundamental da rede municipal de educação / Prefeitura Municipal de Salvador, 2017, p. 14. 

Com base nessa perspectiva, julgue cada afirmativa a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F). 
( ) A Arte enfatiza a experiência sensório-motora nos processos cognitivos.
( ) A percepção é estimulada e exercitam-se formas de conhecimento intuitivo, em uma perspectiva de desenvolvimento da racionalidade estético-expressiva.
( ) Esses aspectos contribuem para a educação do sensível, integrando as dimensões do fazer, pensar e sentir, fundamentais para o desenvolvimento humano.
As afirmativas são, respectivamente,  
No contexto da inclusão, o conceito de apropriação coletiva de Lina Bo Bardi transforma os espaços de arte e as oficinas do MAM Bahia (Solar do Unhão) em ambientes de pertencimento e emancipação, onde a arquitetura e as práticas pedagógicas se moldam à diversidade humana.
Para que essa premissa teórica se concretize de forma efetiva no cotidiano das oficinas de arte desse museu, as práticas pedagógicas e a mediação cultural devem 
A Lei nº 11.645/2008 alterou a LDB para estabelecer que: “Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.”
Considerando a aplicação desse dispositivo ao ensino de Arte, assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica coerente com a legislação. 
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