2. Questões de Concurso

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Um professor de matemática do 7º ano percebe que seus alunos têm dificuldade em aplicar os conceitos de porcentagem em situações do cotidiano, como cálculos de descontos em lojas ou juros de empréstimos. Ele decide planejar suas aulas de forma a conectar o conteúdo abstrato da matemática com exemplos práticos e relevantes para a vida dos estudantes, incentivando-os a investigar, discutir e resolver problemas reais. Essa abordagem visa aprofundar a compreensão e a retenção do conhecimento. Qual teórico da aprendizagem oferece uma base sólida para essa prática pedagógica?
A teoria psicogenética da aquisição da escrita, proposta por Emília Ferreiro, postula que a criança constrói o conhecimento sobre a escrita de forma ativa, passando por diferentes estágios que não são meramente a cópia de modelos adultos, mas sim um processo de invenção e reestruturação de hipóteses sobre o sistema de escrita.
Segundo a teoria de Lev Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento real de um indivíduo, que pode ser determinado por meio de problemas resolvidos autonomamente, e o seu nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da resolução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com pares mais capazes, sendo a mediação um elemento crucial nesse processo.
Na perspectiva da motivação e aprendizagem, a teoria da autodeterminação sugere que a motivação intrínseca, alimentada pela satisfação das necessidades psicológicas básicas de autonomia, competência e pertencimento, é fundamental para o engajamento e a profundidade da aprendizagem, superando a eficácia de recompensas e punições externas.
A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner argumenta que a inteligência humana é uma capacidade única e homogênea, mensurável por testes padronizados, e que se manifesta predominantemente na habilidade lógico-matemática e linguística.
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