2. Questões de Concurso

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A avaliação formativa, em contraposição à somativa, foca no processo de aprendizagem do aluno, valorizando seu ritmo individual, suas representações culturais e sua identidade, buscando dinamizar a ação-reflexão e transformar o saber provisório em conhecimento consolidado, sem, contudo, descartar a importância da coleta de dados.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica estabelecem que o currículo deve ser compreendido como um conjunto de experiências de aprendizagem, articulando conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, com o objetivo de garantir uma formação humana integral e preparar os estudantes para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho.
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No contexto da organização pedagógica do ensino, a definição de objetivos claros e alinhados à realidade dos estudantes, a seleção de conteúdos que promovam a integração curricular e a articulação entre teoria e prática são elementos essenciais para a construção de um currículo que contemple as necessidades de aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos.
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A avaliação mediadora, fundamentada em pressupostos teóricos como os de Vygotsky, concebe a relação entre o aluno e o conteúdo de forma a priorizar a mediação do professor, que ajusta o ensino à realidade do estudante, respeitando seu ritmo e promovendo a construção de um saber enriquecido a partir de seus conhecimentos prévios.
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Uma equipe de enfermagem de um hospital público em Palmas (TO) está revisando os protocolos de segurança para a administração de medicamentos. O objetivo é implementar medidas que minimizem a ocorrência de erros de medicação, como a identificação incorreta do paciente, a dose errada ou a via de administração inadequada, alinhando-se às diretrizes nacionais.
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