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Os textos são complexas redes, tecidas de significantes e significados. Considerando o texto acima, analise as afirmações a seguir:



I - No primeiro verso “Escrevo o que não germinará nesta terra”, a palavra destacada é um artigo definido.


II - O pronome “onde”, em suas duas ocorrências no terceiro verso, retoma anaforicamente o substantivo “terra”.


III - A oração subordinada adverbial temporal “Quando há guerra...” é acompanhada por duas orações principais.


IV - Em “Volto com eles à terra que amo...”, o emprego da crase é facultativo.



Está certo o que se afirma em:

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Na posse dos novos ministros, percebeu-se uma preocupação com a inclusão. São exemplos de uma linguagem mais inclusiva, exceto:
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Releia:


“- Nos últimos anos, faltou vacina, faltou comida, faltou remédio, faltou emprego, faltou educação, faltou cultura. Faltou sustentabilidade. Faltou vida – afirmou Simone Tebet.”.


Neste trecho, Simone Tebet intensificou o significado da palavra “faltou”, repetindo-a no início de cada oração. A esse recurso dá-se o nome de:

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O principal objetivo comunicativo do texto é
Um município do interior de Santa Catarina está revisando seu Plano Municipal de Educação e busca garantir que as diretrizes nacionais para a educação sejam plenamente observadas. Em especial, a equipe técnica deseja assegurar que o direito à educação e o dever de educar estejam claramente definidos e alinhados com a legislação federal. Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), qual alternativa descreve corretamente a relação entre esses dois conceitos e a responsabilidade de cada ente?