Questões de Concurso

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: QM 2023
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

QM 2023

Disciplina: Pedagogia

FC1288723

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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A questão está desatualizada

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As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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O documento Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) aponta como um dos pontos focais de sua elaboração

(a)

a manutenção da neutralidade cultural e da universalidade dos saberes acadêmicos.

(b)

a padronização das estratégias didáticas para assegurar a igualdade formal no ensino.

(c)

a homogeneização das práticas pedagógicas para garantir padrões mínimos de aprendizagem.

(d)

o foco exclusivo em estudantes com deficiência baseado na legislação da Educação Especial.

(e)

a equidade e o reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: QM 2023
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

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QM 2023

Disciplina: Pedagogia

FC1288722

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De acordo com o documento Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), a implementação do Currículo Paulista no contexto da Educação Inclusiva no Estado de São Paulo pressupõe

(a)

a centralização dos saberes escolares nos referenciais eurocêntricos, por serem considerados universais.

(b)

o oferecimento de ensino especializado em ambientes segregados para estudantes com necessidades educacionais específicas.

(c)

a adaptação dos conteúdos curriculares conforme as especificidades do aluno por meio de estratégias diversificadas de ensino.

(d)

a exclusividade da responsabilidade da rede estadual em garantir a implementação do currículo, com foco prioritário em estudantes com deficiência.

(e)

a aplicação uniforme dos conteúdos curriculares a fim de garantir igualdade entre os estudantes.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: QM 2023
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

QM 2023

Disciplina: Pedagogia

FC1288721

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Ao destacar que, com base nos avanços das pesquisas sobre o desenvolvimento humano, avaliar como encerrada a possibilidade de aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual carece de embasamento científico, Pletsch (2014) se refere

(a)

à terminalidade específica.

(b)

ao movimento de mainstreaming.

(c)

a classes especiais.

(d)

à institucionalização da pessoa com deficiência.

(e)

à institucionalização.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: QM 2023
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

QM 2023

Disciplina: Pedagogia

FC1288720

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Considerando o texto de Pletsch (2014), em relação às disputas em torno da escolarização de alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta,

(a)

As discussões sobre a escolarização desses alunos se restringem à escolha entre escola regular e escola especial.

(b)

A política de inclusão escolar atual assegura que todos os alunos com transtornos de aprendizagem recebam o suporte necessário para seu aprendizado.

(c)

As pesquisas indicam que um único modelo de escolarização atende a todas as necessidades acadêmicas desses alunos.

(d)

O debate deve considerar, além do espaço de escolarização, condições e estratégias que garantam a aprendizagem dos alunos.

(e)

O Plano Nacional de Educação determina que esses alunos sejam matriculados exclusivamente em escolas regulares.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: QM 2023
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

QM 2023

Disciplina: Pedagogia

FC1288719

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Em relação à influência das entidades privadas na Educação Especial no Brasil, Pletsch (2014) aponta que

(a)

o Estado brasileiro sempre garantiu a oferta pública e gratuita de ensino especializado para todas as pessoas com deficiência intelectual, tornando desnecessária a criação de instituições privadas.

(b)

a ausência do Estado na garantia dos direitos educacionais das pessoas com deficiência resultou na criação de instituições privadas que muitas vezes assumiram o papel de ensino público.

(c)

as entidades filantrópicas sempre foram independentes do poder público, financiando-se exclusivamente por meio de doações e assistencialismo, sem qualquer subsídio governamental.

(d)

as políticas públicas de Educação Especial sempre priorizaram exclusivamente as instituições públicas, restringindo o financiamento de entidades privadas e instituições especializadas.

(e)

a criação da APAE e da Sociedade Pestalozzi foi uma resposta direta a políticas públicas bem estruturadas, que garantiam a total inclusão de alunos com deficiência no ensino regular municipal.