2. Questões de Concurso

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A atuação do profissional de Educação Física no Sistema Único de Saúde (SUS), especialmente no âmbito da atenção primária, perpassa o enfrentamento das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) e a articulação com diversas políticas públicas (como as voltadas à saúde mental, à conscientização sobre o uso de álcool e drogas, e ao cuidado a diferentes populações ao longo da vida). Qual é o papel estrutural e a diretriz que fundamentam a oferta de práticas corporais e atividade física (PCAF) nesses múltiplos cenários da saúde pública?
No debate sobre qualidade de vida e promoção da saúde, o termo “lazer ativo” tem sido amplamente utilizado para incentivar a prática de atividades físicas no tempo livre. No entanto, sob a ótica sociológica e crítica sobre o “passivo do lazer ativo”, qual é a implicação ideológica e estrutural por trás da difusão hegemônica desse conceito?
A atuação do profissional de Educação Física junto à população idosa requer competências técnico-científicas e habilidades interventivas voltadas à promoção da saúde, sustentadas por uma formação sólida que transcenda a mera prescrição mecânica de exercícios físicos. Nesse contexto, a prática educativa destinada às pessoas idosas deve ser orientada por uma articulação integrada de saberes, princípios éticos e posturas profissionais capazes de fundamentar intervenções críticas, humanizadas e contextualizadas. Assim, a articulação de conhecimentos e de atitudes que deve nortear essa atuação corresponde a:
A inserção de um programa de práticas corporais e atividade física deve estar fundamentada em processos educativos que ultrapassem a mera transmissão de conhecimento. Para o sucesso de uma política pública de saúde comunitária, o objetivo primordial dessa intervenção deve:
A aquisição de habilidades motoras está intimamente ligada ao desenvolvimento da percepção corporal, espacial e temporal, constituindo um domínio básico para a aprendizagem global. Nesse contexto, o acompanhamento sistemático e a avaliação da aptidão motora configuram práticas preventivas imprescindíveis para o planejamento de intervenções individualizadas. Qual instrumento de avaliação direta identifica a idade motora e os quocientes motores da criança, abrangendo de forma integral os campos de coordenação, propriocepção, percepção e lateralidade?
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