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VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Auditiva (Nível Superior)
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Leia o excerto a seguir:


As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa, por isso para perceber se uma frase em Libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase. (Felipe,2007)


De acordo com a autora, na forma afirmativa, a expressão facial

Na língua de sinais brasileira, segundo aponta Felipe (2007), é correto afirmar que, assim como os pronomes pessoais e demonstrativos, os pronomes possessivos
De acordo com Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), o modelo de trabalho em coensino, que envolve o trabalho em parceria entre o professor da Educação Especial e o professor de ensino comum, é baseado na abordagem social porque pressupõe que a escola deve ser
Guerra, em Sala e Aciem (2013), apresenta que alguns autores diferenciam deficiência auditiva e surdez de acordo com o nível de perda auditiva. Outros, porém, defendem o uso do termo “surdo” independentemente do grau de perda, uma vez que estão envolvidas questões relativas aos aspectos de

A direção de uma escola decide implantar o uso do “português sinalizado” em sala de aula, alegando que seria uma forma de aproximar os estudantes surdos da língua portuguesa. No entanto, um grupo de professores tem dúvidas sobre a proposta apresentada.


Com base em Bernardino (2000), a principal questão em relação ao uso do português sinalizado em vez da língua de sinais é que o português sinalizado

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