Questões da prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor - Educação Especial
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60 Questões de concurso encontradas
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Questões por página:
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Concurso:
SEDUC-SP
Disciplina:
Enfermagem
De acordo com Altiere Carvalho, na obra Entendendo a deficiência física (2012), o termo paralisia se refere ao acometimento que resulta em disfunção muscular. Associe o tipo de paralisia (1,2,3,4) à região afetada (a, b, c, d).
1. paraplegia;
2. tetraplegia;
3. diplegia;
4. hemiplegia.
a) membros superiores e inferiores;
b) comprometimento maior nos membros inferiores que nos superiores;
c) lado esquerdo ou direito;
d) duas pernas.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
1. paraplegia;
2. tetraplegia;
3. diplegia;
4. hemiplegia.
a) membros superiores e inferiores;
b) comprometimento maior nos membros inferiores que nos superiores;
c) lado esquerdo ou direito;
d) duas pernas.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
Concurso:
SEDUC-SP
Disciplina:
Enfermagem
De acordo com Altiere Carvalho, na obra Entendendo a deficiência física (2012), o tônus é a capacidade de o músculo se contrair e voltar à sua posição original após a realização do ato. Em condições normais, pode-se dizer que o músculo se encontra em ___________, ou seja, em capacidade normal de contração e relaxamento. Alguns casos patológicos podem apresentar dois tipos de mau funcionamento muscular: a ___________, ou seja, o aumento do tônus muscular, que tem como fim um músculo muito contraído; e a ___________, que se refere à diminuição do tônus muscular, nesse caso, o músculo se encontra em quadro de flacidez.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC,2020, a implementação do Currículo nas redes de ensino do Estado de São Paulo (estadual, municipal e privada) pressupõe um claro compromisso em garantir Educação Básica a segmentos da população paulista que, devido às distintas características socioculturais e/ou às diversas situações de vulnerabilidades, requerem atendimento educacional inclusivo para efetivar seu direito à educação.
Segundo o documento, para que tal objetivo seja alcançado, é preciso estabelecer
Segundo o documento, para que tal objetivo seja alcançado, é preciso estabelecer
De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC,2020, o Currículo Paulista, em observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no Estado, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudante, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais, de modo a assegurar suas aprendizagens essenciais integralmente. Um dos pontos focais de sua elaboração consiste na
O documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC,2020, cita que é fundamental que a proposta pedagógica da unidade escolar, em harmonia com a legislação vigente, garanta a todos as aprendizagens definidas no documento. Para isso, orienta que se
