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  4. Assunto - Alfabetização, Letramento, Leitura, Escrita e Cultura

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Uma professora de educação infantil em Cajamar (SP) está planejando atividades para introduzir o conceito de leitura e escrita para crianças de 5 anos. Ela deseja que as crianças não apenas decodifiquem palavras, mas também compreendam o uso social da linguagem em diferentes contextos. Ela busca atividades que promovam tanto a alfabetização quanto o letramento, entendendo que são processos interligados, mas distintos.
Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental em Cajamar (SP), a professora observa que alguns alunos demonstram mais facilidade em compreender textos lidos pelo professor do que em produzir seus próprios escritos. Ela entende que o processo de alfabetização e letramento envolve diferentes dimensões que precisam ser trabalhadas de forma articulada, considerando a cultura e as experiências prévias das crianças.
Um grupo de educadores de Cajamar (SP) discute a importância de compreender as diferentes concepções de infância ao longo da história para a prática pedagógica. Eles reconhecem que a visão predominante sobre a criança como um ser histórico e social, com direitos e capacidade de intervir no mundo, é fundamental para as políticas públicas atuais e para a BNCC. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor descreve a criança nesse contexto.
No contexto atual, a alfabetização, letramento, leitura, escrita e cultura são considerados processos interligados na formação das crianças. Uma professora busca compreender como esses conceitos se relacionam na prática pedagógica. Qual das alternativas abaixo melhor explica essa relação?
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