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A partir do pensamento vigotskiano, Marques e Carvalho
(Revista da FAEEBA, 2014) afirmam que “a criança, antes
dos sete anos, manifesta o que sente da forma como sente”, ou seja, “a criança não separa sensações internas de
sensações externas, seus sentimentos se encontram em
situação sincrética”. De acordo com as autoras, a razão
deste comportamento é porque a criança
Libâneo (2018), a partir das contribuições de Ausubel,
destaca que um dos traços mais típicos da aprendizagem
significativa é
Becker (2012), ao apresentar conceitos fundamentais da
teoria piagetiana, propõe que “o sujeito se faz sujeito na
medida de sua ação transformadora sobre os objetos”.
Nesse contexto, o autor destaca que, para Piaget, objetividade e subjetividade são
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Diante do que respondeu a criança, Weisz (2001) observa
que a realidade dentro e fora da escola
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De acordo com Weisz (2001), o contexto apresentado
indica que essa criança tem uma concepção realística
da palavra, o que significa que, para ela,
