Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Jarinu - SP

Concurso: Prefeitura de Jarinu - SP
Cargo: Professor de Educação Básica
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor de Educação Básica

Disciplina: Pedagogia

FC468524

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Qual a principal finalidade da avaliação da aprendizagem no processo educativo?

(a)

Classificar os alunos em categorias de "aprovados" e "reprovados" ao final de um período.

(b)

Atribuir notas ou conceitos para cumprir exigências burocráticas.

(c)

Punir os alunos que não atingiram os resultados esperados.

(d)

Comparar o desempenho dos alunos entre diferentes turmas ou escolas.

(e)

Fornece dados sobre o desempenho dos alunos e orienta decisões para aprimorar o ensino-aprendizagem.

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Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467914

Dificuldade: Muito difícil

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Alternativa E

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A respeito do instrumento avaliativo proposto no documento Indicadores da qualidade na educação (Ação Edu cativa, Unicef, Pnud, Inep-Mec,2004), assinale a alternativa correta.

(a)

As escolas são avaliadas por técnicos externos, que aferem de modo objetivo as dimensões da qualidade.

(b)

Os indicadores de cada uma das dimensões da qualidade são avaliados por perguntas a serem respondidas coletivamente.

(c)

Os indicadores determinam metas nacionais aplica das às redes estaduais por meio de exames padronizados.

(d)

A aplicação do instrumento de avaliação da qualidade deve ser bianual, permitindo uma fiscalização transparente da escola.

(e)

A qualidade da escola é expressa por três dimensões circunscritas e permanentes: o professor, o aluno e o currículo.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467911

Dificuldade: Muito difícil

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Analise a imagem a seguir, extraída de Reis (2011):

De acordo com o autor, o tipo de instrumento exemplifica do no quadro é adequado em

(a)

etapas de fechamento do ciclo formativo, nas quais se pretende verificar a coerência entre o planeja mento e os resultados obtidos.

(b)

situações que exigem um instrumento de observação mais objetivo e mais fácil de aplicar.

(c)

avaliações em que se busca aferir o cumprimento detalhado de uma sequência de ações pré-estabelecidas pelo formador.

(d)

uma observação guiada por critérios bem definidos em que se sabe o que se quer coletar.

(e)

uma fase inicial ou exploratória em que se desconheçam as competências do professor.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467908

Dificuldade: Muito fácil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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De acordo com o que apresenta Castro (2000), os sis temas nacionais de avaliação e informação educacional cumprem funções essenciais para

(a)

promover a transparência, o monitoramento de reformas e o planejamento de políticas educacionais futuras.

(b)

avaliar produtividade, efetividade e competência dos gestores, direcionando as decisões com base em indicadores de desempenho financeiro.

(c)

aumentar o controle hierárquico das redes escola res, padronizar metas e metodologias, e assegurar a qualidade objetiva da educação.

(d)

identificar, analisar e classificar as escolas em rankings comparativos para definir políticas de incentivo competitivo.

(e)

centralizar decisões pedagógicas e administrativas, responsabilizar as comunidades escolares por sua implantação e democratizar a qualidade do ensino

Concurso: IF- RN

Concurso: IF- RN
Cargo: Professor EBTT - Administração
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FUNCERN

Cargo:

Professor EBTT - Administração

Disciplina: Pedagogia

FC467740

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Desde a década de 1990, diversos países, com diferentes orientações político-ideológicas, têm implementado ou incentivado a criação de sistemas de avaliação e indicadores com o objetivo de realizar comparações em larga escala, tanto nacional quanto internacionalmente. Exemplos no Brasil incluem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Sob uma perspectiva crítica, geralmente as avaliações, os testes e os exames são ancorados na lógica do

(a)

Estado-Avaliador, sob as orientações e os fundamentos do PISA e da OCDE, comprometidos com a padronização, a competitividade e o ranqueamento da educação, buscando compreender as diferentes necessidades, realidades e especificidades dos sistemas de ensino de cada país, para implantar e subsidiar a qualidade social da educação.

(b)

Estado-Regulador, sob as orientações e os fundamentos do PISA e da OCDE, comprometidos com a qualidade, a competitividade e o ranqueamento da educação, e que, mesmo sem garantir o respeito às diferentes necessidades, realidades e especificidades dos sistemas de ensino de cada país, buscam encontrar padrões da qualidade social para a educação.

(c)

Estado-Avaliador, sob as orientações e os fundamentos do PISA e da OCDE, comprometidos com a padronização, a competitividade e o ranqueamento da educação, sem a devida atenção às diferentes necessidades, realidades e especificidades dos sistemas de ensino de cada país, cujo foco resulta na lógica da qualidade total da educação.

(d)

Estado-Regulador, sob as orientações e os fundamentos do PISA e da OCDE, comprometidos com a regulação e com o mapeamento de índices de qualidade atestada, a fim de que os países discutam uma alternativa global para que a educação obtenha padrões de qualidade internacional, observando as suas particularidades nacionais e regionais.

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