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  4. Assunto - Convívio Social: Regras e Resolução de Conflitos

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Um grupo de alunos do 5º ano de uma escola em Westfália (RS) iniciou um projeto de feira de ciências. Durante a fase de planejamento, surgiram divergências sobre a escolha dos temas e a divisão das tarefas. A professora, observando a tensão crescente, interveio para mediar a situação, buscando garantir que todos se sentissem ouvidos e que o trabalho pudesse prosseguir de forma colaborativa. Considerando os conceitos de dinâmica de grupo e resolução de conflitos, qual das seguintes ações da professora se alinha melhor com a promoção de um ambiente de trabalho saudável e produtivo?
Durante uma atividade em grupo com crianças em uma creche, observou-se um conflito entre duas crianças que disputavam o mesmo brinquedo. Uma delas empurrou a outra, que começou a chorar. A educadora precisa intervir para resolver a situação, promovendo um ambiente de aprendizado sobre regras e respeito mútuo. Considerando os princípios de resolução de conflitos em grupo, qual a melhor abordagem para a educadora neste momento?
Em um grupo de trabalho escolar, observou-se que alguns alunos frequentemente discordavam das ideias apresentadas, gerando discussões acaloradas que prejudicavam o andamento das atividades. A professora, ao analisar a dinâmica, percebeu que a falta de regras claras para o debate e a ausência de um mediador contribuíam para o clima de tensão. Para promover um convívio mais harmonioso e produtivo, quais estratégias seriam mais adequadas?
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