Questões de Concurso

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) é definido pela PNEEPEI (2008) como suplementar ao ensino regular. A prática pedagógica desse atendimento deve ser cuidadosamente planejada pelo professor de Educação Especial para ir além do currículo comum, oferecendo desafios adequados. As duas principais estratégias organizacionais para isso são a aceleração de estudos e o enriquecimento curricular. A aceleração permite ao aluno avançar mais rapidamente no sistema escolar (ex: pular séries), enquanto o enriquecimento foca em expandir ou aprofundar o currículo sem necessariamente alterar a série do aluno. A escolha ou combinação dessas estratégias depende de uma avaliação criteriosa do aluno e do contexto. Diante das práticas de atendimento ao aluno com AH/SD, assinale a alternativa correta.

A capoeira é uma manifestação da cultura corporal que transita entre a luta, a dança, o jogo e a música, possuindo uma rica história de resistência cultural afro-brasileira. Sua inserção na Educação Física escolar, prevista na unidade temática 'Lutas' (BNCC) e também dialogando com 'Danças', é fundamental para a aplicação da Lei nº 10.639/03 (História e Cultura Afro-Brasileira). No entanto, sua abordagem pedagógica na escola difere daquela de uma academia ou grupo tradicional:

(__) A abordagem da capoeira na escola deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento da combatividade e da técnica de golpes, preparando o aluno para o confronto físico.

(__) Ao ensinar capoeira, o professor de Educação Física deve evitar os aspectos musicais (instrumentos, cantigas) e a 'roda', focando apenas no movimento ginástico para não interferir em aspectos religiosos.

(__) A BNCC classifica a Capoeira simultaneamente como Luta e Prática Corporal de Aventura, devido aos seus movimentos acrobáticos.

(__) A prática da capoeira na escola deve valorizar seus aspectos históricos (resistência), rituais (a roda, a música) e sua dimensão lúdica (jogo), promovendo o diálogo corporal e o respeito, em vez de focar na violência ou no combate.

Considerando a abordagem pedagógica da Capoeira como cultura corporal de movimento na escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas, e, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A inclusão na Educação Física escolar é um desafio que exige do professor mais do que boa vontade; requer conhecimento técnico sobre adaptações curriculares e metodológicas para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, deficiências ou características, possam participar ativamente das aulas.

O modelo de inclusão supera o de integração, pois não espera que o aluno 'se adapte' à aula padrão, mas que a aula seja planejada para a diversidade. Sobre os princípios da Educação Física inclusiva, assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consolidou o entendimento de que o objeto de estudo da Educação Física é a Cultura Corporal de Movimento. Para organizar o conhecimento, ela estabeleceu Unidades Temáticas que abrangem essa cultura. No Ensino Fundamental, são previstas seis unidades que devem ser articuladas ao longo dos nove anos, garantindo que o aluno tenha acesso à diversidade de práticas corporais.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I. As seis unidades temáticas da BNCC para o Ensino Fundamental são: Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura.

II. A BNCC determina que as unidades temáticas devem ser distribuídas de forma rígida, sendo Brincadeiras e Jogos exclusivos dos anos iniciais (1º-5º ano) e Esportes e Lutas exclusivos dos anos finais (6º-9º ano).

III. A progressão do conhecimento na BNCC não se dá apenas pela mudança da prática corporal, mas pela complexidade das habilidades (experimentar, fruir, recriar, analisar, compreender, protagonizar) aplicadas a elas.

Está correto o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece uma progressão das aprendizagens em Educação Física ao longo do Ensino Fundamental. Embora as seis unidades temáticas permeiem os nove anos, as habilidades e os objetos de conhecimento se complexificam. O professor dinamizador deve compreender a diferença de enfoque entre os Anos Iniciais (1º ao 5º ano) e os Anos Finais (6º ao 9º ano), adaptando sua metodologia para garantir que os alunos avancem do experimentar e fruir para o analisar e compreender criticamente. Sobre essa progressão, assinale a alternativa correta.