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Uma equipe pedagógica de uma creche municipal está planejando as atividades para o próximo semestre, com foco no desenvolvimento integral das crianças de 0 a 3 anos. O diretor da instituição, ao revisar o plano, enfatiza a importância de considerar as diferentes fases dentro dessa faixa etária, conforme preconizado pelas diretrizes atuais. Ele destaca que a abordagem para bebês (0 a 1 ano e 6 meses) deve ser distinta daquela para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), visando atender às especificidades de cada etapa.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece os direitos e deveres de crianças e adolescentes, sendo um marco legal fundamental para a proteção integral desse público. Em uma situação hipotética, uma escola municipal identifica que uma criança está sofrendo negligência por parte de seus responsáveis, o que afeta seu bem-estar e desenvolvimento. A escola, como instituição que lida diretamente com a criança, tem um papel importante na garantia de seus direitos.
Um assistente de alunos em uma escola municipal de Marco (CE) observa um grupo de crianças brincando no parque. Ele percebe que uma das crianças, visivelmente mais nova, está sendo excluída das brincadeiras por não conseguir acompanhar o ritmo das demais. O assistente intervém para mediar a situação, garantindo que a criança se sinta acolhida e integrada.
Um assistente de aluno em uma escola pública de Marco (CE) atua no acompanhamento diário das crianças na Educação Infantil. Ele observa atentamente as interações, as brincadeiras e as dificuldades apresentadas pelos alunos em diferentes contextos. Recentemente, ele se deparou com uma situação em que uma criança demonstrava grande dificuldade em compartilhar brinquedos e em se integrar às atividades em grupo. Considerando o desenvolvimento infantil em seus aspectos cognitivo, afetivo e social, qual das seguintes ações seria mais adequada para o assistente de aluno, em colaboração com a equipe pedagógica, para auxiliar essa criança?
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