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  4. Assunto - Ensino de Filosofia no Ensino Médio: competências, metodologias e avaliação

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Um pesquisador está analisando a evolução do ensino de Filosofia no Ensino Médio brasileiro, com foco nas competências e habilidades esperadas para os estudantes. Ele percebe que, ao longo das últimas décadas, houve uma mudança significativa na abordagem pedagógica, saindo de um modelo puramente expositivo para um que valoriza o debate crítico e a autonomia intelectual. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma competência essencial no ensino de Filosofia para o Ensino Médio.
Um professor de Filosofia do Ensino Médio está elaborando seu plano de ensino para o próximo ano letivo. Ele pretende ir além da mera exposição de conceitos e teorias, buscando engajar os alunos em discussões críticas e no desenvolvimento de habilidades de argumentação e reflexão. Para isso, ele considera a importância de metodologias ativas e de uma avaliação que contemple as competências gerais propostas pela BNCC.
Um professor de Educação Física de uma escola pública em Fortaleza-CE está planejando suas aulas para o Ensino Médio, buscando alinhar suas práticas aos objetivos estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele deseja garantir que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades motoras, mas também competências cognitivas e socioemocionais relacionadas às práticas corporais. Considerando as diretrizes da BNCC para a Educação Física, assinale a alternativa que apresenta corretamente os eixos estruturantes do conhecimento que devem ser contemplados no currículo.
Um professor de Filosofia do Ensino Médio busca inovar em suas aulas, aplicando metodologias ativas que promovam o engajamento e o desenvolvimento de competências nos alunos, conforme preconiza a BNCC. Ele deseja que os estudantes não apenas compreendam os conceitos filosóficos, mas também sejam capazes de aplicá-los em discussões e na análise crítica de problemas contemporâneos.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes para a organização do currículo da Educação Física no Ensino Médio, visando um desenvolvimento integral dos estudantes. Considerando a estrutura proposta pela BNCC, que articula conhecimentos gerais e específicos, e a necessidade de abordar as diversas manifestações da cultura corporal de movimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente os eixos de conteúdo definidos.
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