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A Professora Ana, ao planejar suas aulas de história para o 7º ano, percebeu que muitos alunos apresentavam dificuldades em compreender a cronologia dos eventos e a relação de causa e consequência entre eles. Ela decidiu que precisava reavaliar sua abordagem e os instrumentos de avaliação que vinha utilizando para identificar as lacunas e ajustar suas estratégias de ensino. Ana busca um processo contínuo e formativo, que vá além da simples verificação do aprendizado.
Uma escola municipal de Rio Negrinho (SC) busca aprimorar suas práticas avaliativas, saindo de um modelo puramente classificatório para um processo contínuo de acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes. A equipe pedagógica discute a importância de definir claramente os objetivos da avaliação, os instrumentos mais adequados para cada situação e como os resultados obtidos podem subsidiar o replanejamento das ações didáticas. Qual das alternativas abaixo melhor representa essa concepção de avaliação escolar?