Questões de Concurso

Durante uma atividade de Educação Digital, uma turma dos Anos Iniciais utilizou uma ferramenta de Inteligência Artificial generativa para apoiar a elaboração de perguntas sobre um tema estudado em sala. O professor orientou os estudantes a comparar as respostas produzidas pela ferramenta com os materiais trabalhados na aula, identificar possíveis inconsistências e discutir quais informações poderiam ser aproveitadas na produção final. Em outro momento, a turma analisou uma imagem criada por IA (Inteligência Artificial) e conversou sobre autoria, uso responsável de dados e diferenças entre uma resposta gerada automaticamente e uma produção construída pelos próprios estudantes. Considerando o uso pedagógico, ético, produtivo e crítico da Inteligência Artificial no cotidiano escolar, analise as afirmativas a seguir.
I.A utilização de uma ferramenta de IA generativa pode integrar uma atividade pedagógica quando estiver vinculada a uma finalidade de aprendizagem e acompanhada de análise das respostas produzidas, favorecendo a comparação de informações e a reflexão dos estudantes.
II.Ao produzir uma resposta para uma pergunta formulada pelo estudante, uma ferramenta de IA generativa pode apresentar informações imprecisas ou inadequadas ao contexto, o que torna pertinente a verificação do conteúdo antes de sua utilização em uma atividade escolar.
III.Em uma proposta de Educação Digital, a utilização de IA generativa pode ser orientada para ampliar possibilidades de criação, como elaboração de ideias, simulação de situações e produção de rascunhos, preservando a participação intelectual do estudante no desenvolvimento da atividade.
IV.Como a ferramenta de IA realiza o processamento das informações e apresenta uma resposta organizada, a conferência do conteúdo produzido pelo sistema pode ser dispensada quando a atividade tiver finalidade exclusivamente pedagógica.
V.A inserção de dados pessoais de estudantes em uma ferramenta de IA disponível na internet constitui uma prática adequada para personalizar as respostas pedagógicas, desde que o professor informe à turma que os dados serão utilizados pela ferramenta.
VI.O uso pedagógico da Inteligência Artificial pode ser analisado também a partir de seus efeitos sobre aprendizagem, autoria, equidade, privacidade e relações entre professores e estudantes, permitindo discutir limites e possibilidades da tecnologia no cotidiano escolar.
Está correto o que se afirma em:

Em uma atividade de Educação Digital, uma turma foi encarregada de produzir uma campanha multimídia sobre o uso responsável dos espaços coletivos da escola. Os estudantes pesquisaram informações em diferentes fontes, selecionaram imagens, gravaram pequenos depoimentos, editaram um vídeo e prepararam uma publicação para o ambiente virtual da instituição. Durante a revisão, o professor percebeu que parte do material havia sido reproduzida de páginas encontradas na internet sem indicação de autoria, enquanto alguns grupos haviam adaptado informações para diferentes públicos e combinado texto, imagem, áudio e vídeo em uma produção própria. Considerando os conceitos de letramento digital, cultura digital e autoria multimídia, assinale a alternativa correta.

Durante uma atividade de Educação Digital, uma turma dos anos iniciais passou a utilizar um ambiente virtual para compartilhar produções realizadas em grupo. Após a publicação de um vídeo, alguns estudantes começaram a fazer comentários depreciativos sobre a aparência de uma colega e, posteriormente, uma montagem com a imagem dela circulou em um grupo da turma. Parte dos alunos tratou a situação como uma brincadeira, enquanto outros demonstraram desconforto e procuraram o professor. Diante do episódio, o professor decidiu utilizar a situação como ponto de partida para trabalhar cidadania digital, empatia, netiqueta e prevenção de violências no ambiente virtual.
Considerando práticas educativas relacionadas à cidadania e à ética digital na infância, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__)A discussão sobre empatia digital pode levar os estudantes a refletirem sobre como comentários, imagens e compartilhamentos podem afetar outras pessoas, considerando também a responsabilidade de quem participa ou presencia uma situação de agressão.
(__)Em situações de cyberbullying, orientar os estudantes a responderem publicamente às provocações com argumentos semelhantes pode contribuir para equilibrar a relação entre os envolvidos e tornar visível o conflito.
(__)A netiqueta pode ser trabalhada como um conjunto de práticas de convivência que favorecem comunicação respeitosa, consideração pelo outro e participação responsável em ambientes digitais.
(__)Quando uma manifestação ofensiva ocorre em um grupo fechado da turma, sua abordagem pedagógica pode considerar o contexto da interação, os envolvidos e os efeitos produzidos, sem tratar o caráter privado do grupo como elemento suficiente para descaracterizar o problema.
(__)Uma atividade sobre cidadania digital pode abordar discursos de ódio e cyberbullying por meio de situações-problema, estimulando os estudantes a reconhecer sinais de violência, refletir sobre possíveis respostas e identificar formas adequadas de buscar ajuda.
(__)Diante de uma agressão digital entre estudantes, preservar o diálogo educativo exige que o professor evite envolver outros adultos da comunidade escolar, pois a exposição do episódio pode ampliar o alcance da situação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Em uma sequência de atividades de Educação Digital, o professor organizou um projeto sobre a memória cultural do bairro. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da escola foi utilizado para disponibilizar orientações, receber versões dos trabalhos e registrar devolutivas. Para a produção coletiva, os estudantes trabalharam em um documento compartilhado, no qual cada integrante podia contribuir com textos e sugestões. Ao longo do projeto, o professor percebeu que alguns grupos estavam utilizando o espaço de comentários para discutir alterações, enquanto outros criavam vários arquivos separados, dificultando a identificação da versão mais recente. Considerando as características dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, das plataformas educacionais e das ferramentas de cooperação e documentação digital, assinale a alternativa correta.

Durante uma sequência de aulas de Educação Digital, o professor percebeu que alguns estudantes permaneciam por longos períodos diante de tablets e computadores, inclusive durante os intervalos. Em determinadas atividades, alguns alunos demonstravam dificuldade para interromper o uso do dispositivo quando a tarefa terminava. Outros relatavam desconforto no pescoço e nos olhos após permanecerem concentrados na tela. Diante da situação, o professor decidiu propor uma atividade para discutir hábitos de uso consciente da tecnologia, organização da rotina, ergonomia, autorregulação e sinais de uso problemático. Considerando orientações sobre bem-estar digital e saúde de crianças e adolescentes, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta.