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Diante do mistério que é a transcendência, o educador precisa junto ao educando responder às indagações ou questionamentos que o mesmo traz consigo, bem como ajuda-lo a entender as diferentes concepções de transcendente que permeiam as diferentes culturas. De acordo com os PCN podemos afirmar que:  
Considerando que o ato de construção do conhecimento se dá a partir da relação sujeito - objeto (no Ensino Religioso o sujeito-aluno em relação ao objeto- fenômeno religioso), cabe ao professor munir-se de um instrumento (método) que o auxilie nessa articulação. O tratamento didático dado a esta área do conhecimento, segundo os PCNER, são:
Na unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida, proposto pela BNCC, são tratados:
Segundo o Catecismo da Igreja Católica, quais os dois grandes momentos que formam uma unidade básica da liturgia da missa?
Quais as condições exigidas no Cân 992, §2, para lucrar realmente as indulgências?