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Analise as assertivas a seguir a respeito de determinadas palavras do texto:
I. As palavras “conversada” e “convidada” têm o mesmo número de fonemas.
II. A palavra “pessoa” tem um encontro consonantal, assim como “possíveis”.
III. A palavra “assunto” tem dois dígrafos, portanto tem menos fonemas do que letras.
Quais estão corretas?
I. As palavras “conversada” e “convidada” têm o mesmo número de fonemas.
II. A palavra “pessoa” tem um encontro consonantal, assim como “possíveis”.
III. A palavra “assunto” tem dois dígrafos, portanto tem menos fonemas do que letras.
Quais estão corretas?
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Sobre as ocorrências da palavra “o” sublinhadas no texto, analise as assertivas a seguir:
I. Em “nós sabemos o
a palavra violência significa” (l.03), trata-se de um pronome demonstrativo.
II. Em “divide o problema” (l.10) e “buscando formas de forçar o outro a se submeter à violência” (l.27-28), classifica-se como artigo definido.
III. Em “que se referem ao alvo da agressividade” (l.15), está contraído com o artigo feminino “a”.
Quais estão corretas?
I. Em “nós sabemos o
a palavra violência significa” (l.03), trata-se de um pronome demonstrativo. II. Em “divide o problema” (l.10) e “buscando formas de forçar o outro a se submeter à violência” (l.27-28), classifica-se como artigo definido.
III. Em “que se referem ao alvo da agressividade” (l.15), está contraído com o artigo feminino “a”.
Quais estão corretas?
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Considerando o sentido do texto, assinale a alternativa cujas palavras preencham, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 04,11,24 e 39.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada concepção de criança às características que historicamente marcaram essas perspectivas na Educação Infantil.
Coluna 1
1. Concepção tradicional de criança.
2. Concepção desenvolvimentista.
3. Concepção sociointeracionista.
Coluna 2
( ) Enfatiza a criança como sujeito ativo, produtor de cultura e capaz de construir conhecimentos em interação.
( ) Compreende a criança como um ser em desenvolvimento contínuo, cujo progresso ocorre por etapas previstas.
( ) Entende a criança como alguém que precisa ser disciplinado, instruído e conduzido pelo adulto.
( ) Valoriza a aprendizagem como processo coletivo, mediado por relações sociais e experiências compartilhadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Concepção tradicional de criança.
2. Concepção desenvolvimentista.
3. Concepção sociointeracionista.
Coluna 2
( ) Enfatiza a criança como sujeito ativo, produtor de cultura e capaz de construir conhecimentos em interação.
( ) Compreende a criança como um ser em desenvolvimento contínuo, cujo progresso ocorre por etapas previstas.
( ) Entende a criança como alguém que precisa ser disciplinado, instruído e conduzido pelo adulto.
( ) Valoriza a aprendizagem como processo coletivo, mediado por relações sociais e experiências compartilhadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
No contexto da inclusão escolar, a eliminação de barreiras para participação dos alunos que são o público da educação especial requer ações pedagógicas intencionais. Qual das alternativas apresenta uma prática compatível com a perspectiva inclusiva vigente no Brasil?
