2. Questões de Concurso

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Um professor de Artes do Ensino Fundamental II planeja trabalhar diferentes formas de produção sonora, articulando-as às raízes culturais da música brasileira. Para isso, propõe atividades como: exploração de ritmos de matriz africana com percussão corporal; experimentação de cantos coletivos inspirados em tradições indígenas; uso de instrumentos harmônicos associados à herança europeia; criação de composições coletivas a partir dessas referências.

Considerando os princípios da BNCC e os estudos sobre educação musical, essa proposta contribui para a formação dos estudantes principalmente por
Ao planejar uma aula sobre a obra do artista Cândido Portinari para o 8º ano do Ensino Fundamental, um professor de Arte organiza suas aulas em três momentos principais: (1) análise das cores, formas e técnicas usadas em "Os Retirantes"; (2) discussão sobre o contexto histórico da seca no Nordeste e a migração para o Sudeste; (3) produção de desenhos onde os estudantes expressam, com seus próprios repertórios, sentimentos relacionados à injustiça social.

Essa organização didática está estruturada a partir da seguinte concepção metodológica fundamental para o ensino de Arte no Brasil:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para Arte, o ensino dessa área na Educação Básica exerce uma função social específica.

Essa função é corretamente caracterizada como a
No debate sobre o ensino de arte, podem-se identificar duas correntes principais: a crítico-emancipatória e a humanista-integral, as quais atribuem papéis sociais distintos à educação artística.

Assinale a opção compatível com uma abordagem críticoemancipatória.
As artes indígenas não são redutíveis à noção ocidental de “arte” como objetos autônomos, nem compartilham de muitas das características que a tradição europeia associa à produção e à circulação de obras.

Assinale a opção que indica corretamente uma característica das artes indígenas.
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