Questões de Concurso

Vygotsky sinalizou para a ideia de que aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança. Mostrou, com suas pesquisas, que crianças de um mesmo nível de desenvolvimento mental poderiam responder de forma muito diferente sob a orientação do professor. A partir disso, determinou níveis de desenvolvimento importantes para a Psicopedagogia, tanto para a orientação aos professores quanto para a prática clinica. De acordo com o nível de desenvolvimento correspondente à descrição de Vygotsky, analise as seguintes definições:
O nível em que as funções mentais da criança se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados, ou seja, já consegue solucionar os problemas de forma independente.
Determinada através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração dos colegas mais capazes.
A diferença entre o nível em que a criança consegue solucionar os problemas de forma independente do adulto (ou colega) e o nível em que soluciona com a ajuda dos colegas ou de um adulto.
Essas são, correta e respectivamente, as definições de quais termos?

A teoria sistémica muito contribui para o entendimento das relações entre a escola, a família e o sujeito. Considerando os pressupostos dessa teoria, assinale a alternativa correta.

Diversos autores que versam sobre a Psicopedagogia enfatizam o seu caráter interdisciplinar. Reforçando este entendimento, a neurociência traz um conceito que impacta a prática psicopedagógica para além da medicalização. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de neuroplasticidade cerebral.

Contemplando, posteriormente, os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais, o Poder Público, em todas as esferas administrativas, assegurará em primeiro lugar:

Na década de 1990 e de 2000, houve tentativas significativas voltadas para o alcance do princípio legal [...] em relação às populações discutidas neste artigo: pessoas negras, pessoas LGBT e meninas e mulheres. Apenas alguns exemplos incluem os Parâmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural e orientação sexual (BRASIL,1997); a Lei 10.369, de 2003, que incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura AfroBrasileira” (BRASIL,2003); o programa Brasil Sem Homofobia (BRASIL,2004b); e o primeiro Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (BRASIL,2006). Essas ações estão relacionadas, segundo à atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a um ensino baseado no princípio: