Questões de Concurso

Nos estudos de Tizuko Morchida Kishimoto acerca do papel do jogo na educação infantil, propõe-se uma visão integrada entre o lúdico e o educativo, superando reducionismos que limitam o brincar a mero recurso pedagógico.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O jogo, enquanto fenômeno cultural e simbólico, só mantém seu caráter educativo quando preserva as condições de liberdade, imaginação e motivação interna próprias da atividade lúdica.
PORQUE
II.A subordinação do jogo a objetivos instrucionais definidos externamente pelo professor transforma a ação lúdica em tarefa heterônoma, anulando a intencionalidade e o potencial de construção autônoma de sentido pela criança.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Durante uma atividade em sala de aula, duas crianças de 5 anos entram em conflito por causa de um brinquedo. A professora, ao observar a situação, intervém dizendo:
"Cada um brinca por dois minutos, e eu vou marcar o tempo."
Posteriormente, em reunião pedagógica, a equipe docente discute se essa intervenção está alinhada com os princípios da moralidade infantil na perspectiva construtivista, conforme Telma Pileggi Vinha.
Considerando os fundamentos epistemológicos da moralidade infantil e da autonomia segundo Piaget e a análise crítica de Telma Vinha, a resposta mais adequada à situação descrita é:

Em "Pré-escola, tempo de educar", Thiessen e Beal propõem compreender a Educação Infantil como espaço de formação integral, no qual o brincar, a interação e a mediação docente se articulam à construção de sentidos culturais e cognitivos. Considerando esse entendimento, é correto afirmar que:

O RCNEI - Referencial Curricular para Educação Infantil, ao discutir a formação pessoal e social, vincula a avaliação pedagógica à dimensão do cuidado e à organização do tempo educativo, evitando tanto a escolarização precoce quanto a fragmentação entre rotinas de higiene, alimentação, brincadeiras e aprendizagens. Esse documento ainda preconiza a avaliação deve ser concebida como:

Na coletânea organizada por Arantes, os autores além de defenderem que a afetividade constitui dimensão central do processo educativo, atravessando tanto a construção do conhecimento quanto a formação ética e relacional dos alunos.
Nesse contexto analise as afirmações que seguem:
I.A afetividade, portanto, seria um termo genérico que dá qualidade ao que é afetivo, que dá significado ao conjunto de afetos que sentimos em relação a nós mesmos e aos demais, à vida, à natureza etc.

II.Há uma dualidade estabelecida nas esferas científica e escolar que distancia a cognição da afetividade, a razão da emoção, uma vez que essas dimensões são dissociáveis no funcionamento psíquico humano, necessitando de planejamento para um desenvolvimento correto e assertivo.

III.A escola que surge preocupada com a educação integral, considera e integra em seu cotidiano o papel dos afetos, dos sentimentos, das emoções e dos valores, e precisa reorganizar seus conteúdos e os espaços, os tempos e as relações interpessoais.


Está correto o que se afirma em: