Questões de Concurso

Um município atualiza seu currículo e define que os planos de ensino deverão evidenciar alinhamento entre habilidades, atividades e evidências avaliativas. Assinale a alternativa que apresenta a formulação que melhor expressa a organização da BNCC e sua tradução para o currículo local:

Uma comissão municipal elabora plano de ação para cumprir a Meta 4 do PNE, garantindo educação inclusiva a estudantes de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Analise:

I. Assegurar matrícula na rede regular e organizar o Atendimento Educacional Especializado como complementar/suplementar, com acessibilidade, recursos e apoio pedagógico articulado ao currículo.
II. Estabelecer como critério de acesso ao ensino regular a apresentação de laudo e a demonstração de "capacidade de acompanhar a turma" para preservar o ritmo do planejamento escolar.
III. Monitorar barreiras à participação e aprendizagem, pactuar responsabilidades, prever formação e recursos, e acompanhar indicadores de permanência, progressão e aprendizagem com recortes de equidade.

É proposta consistente o que se apresenta em:

 acordo com o Manual de Implementação Escolar: estratégia de desenvolvimento socioemocional, disponibilizado pelo MEC, são cinco os núcleos de competências socioemocionais a orientar a prática docente: autoconhecimento, autogestão, consciência social, tomada de decisão responsável e habilidades de relacionamento. Tendo isso em consideração, assinale a alternativa que define o que é a consciência social como competência socioemocional a ser desenvolvida no ambiente escolar: 

O Brasil é um país multiétnico e pluricultural, o que exige que seja garantido a todos os estudantes o direito de aprender e de ampliar seus conhecimentos sem ser obrigados a negar a si mesmos, ao grupo étnico/racial a que pertencem, a adotar costumes, ideias e comportamentos que lhes são adversos. Considerando esse conhecimento e as legislações e documentos vigentes a respeito da educação e da diversidade étnico-racial, sabe-se que tanto sistemas de ensino, quanto estabelecimentos e professores(as) devem ter como referência, entre outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas, princípios que ancoram suas ações no contexto educacional. Nesse sentido, analise os princípios a seguir:

I. Consciência política e histórica da diversidade, conduzindo, por exemplo, para a superação da indiferenças, injustiça e desqualificação com que os negros, os povos indígenas e também as classes populares às quais os negros, no geral, pertencem, são comumente tratados.
II. Fortalecimento de identidades e de direitos, orientando, por exemplo, para o rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de comunicação, contra os negros e os povos indígenas.
III. Ações educativas de combate ao racismo e a discriminações, encaminhando, por exemplo, para a conexão dos objetivos, estratégias de ensino e atividades com a experiência de vida dos alunos e professores, valorizando aprendizagens vinculadas às suas relações com pessoas negras, brancas, mestiças, assim como as vinculadas às relações entre negros, indígenas e brancos no conjunto da sociedade.

É princípio de uma educação ancorada na diversidade étnico-racial o que se apresenta em:

Trata-se de uma concepção educativa que incentiva processos de construção de ação-reflexão-ação em que o estudante assume uma postura ativa em relação a seu aprendizado numa situação prática de experiências, por meio de problemas que lhe sejam desafiantes e lhe permitam pesquisar e descobrir soluções aplicáveis à realidade.

A respeito do processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere a definição anterior: