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Nacarato, Mengali e Passos (2019) afirmam que abordar
língua portuguesa (LP) nas aulas de matemática exige
a quebra de um paradigma, de uma cultura de aula tida
como referência para muitos professores.
Sobre esse desafio, as autoras afirmam que
Sobre esse desafio, as autoras afirmam que
Nacarato, Mengali e Passos (2019) posicionam-se a
favor de uma alfabetização matemática que se paute
Dentro da estrutura sugerida por Libâneo, Oliveira e
Toschi (2012) para o projeto pedagógico-curricular, constam os seguintes tópicos: levantamento e identificação
de problemas e de necessidades a atender; e definição
de prioridades.
Esses tópicos são atinentes à etapa de
Esses tópicos são atinentes à etapa de
“O projeto pedagógico-curricular considera o já instituído (...), mas tem também algo de instituinte”. Com
isso, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) entendem que a
sua elaboração
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) ressaltam que a formulação do projeto pedagógico-curricular é
