2. Questões de Concurso

Filtrar

Questões por página:
Um professor de matemática de Campina Grande (PB) está elaborando uma prova para o final do bimestre e precisa incluir questões que avaliem a compreensão dos alunos sobre os conceitos de Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC). Ele quer apresentar um problema que exija a aplicação desses conceitos em um contexto prático, simulando uma situação real que possa ocorrer na comunidade.
Uma equipe de professores de Campina Grande (PB) está planejando as aulas de matemática para o Ensino Fundamental II, com foco na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é garantir que os alunos desenvolvam competências e habilidades essenciais, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Ao discutir as abordagens pedagógicas, surgiram diferentes interpretações sobre como os conceitos matemáticos devem ser apresentados.
Em uma aula sobre divisibilidade para alunos do 6º ano em Campina Grande (PB), o professor introduz as regras práticas para determinar se um número é divisível por 2, 3, 4, 5 e 10. Ele utiliza exemplos concretos para ilustrar cada regra, buscando facilitar a compreensão dos estudantes sobre a relação entre um número e seus divisores.
Um estudante do 9º ano de uma escola em Campina Grande (PB) está revisando o conteúdo sobre conjuntos numéricos para uma avaliação. Ele demonstra dificuldade em diferenciar os conjuntos dos números naturais, inteiros e racionais, especialmente quando se depara com números decimais e negativos. O professor busca exemplificar as características de cada conjunto para solidificar o aprendizado.
No contexto da Lei Orgânica de Campina Grande, quais instrumentos de participação popular são previstos para garantir a expressão direta da população na tomada de decisões municipais?
© 2016-2026 Fonte Concursos - Questões de Concurso e Plano de Estudo