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Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ

Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Cargo: Professor I (Artes) (Nível Superior)
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBAM

Cargo:

Professor I (Artes) (Nível Superior)

Disciplina: Português

FC489151

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Texto: Escrever para quê?

Itamar Vieira Jr.

Este deveria ser um texto sobre o poder da literatura de nos deslocar para o lugar do outro. Como leitor e autor compreendo que esse talvez seja um dos sentidos mais proeminentes da ficção.

Deslocar-se para o lugar do outro expande nosso horizonte, por natureza limitado, e reestabelece entre nós o exercício da alteridade. Sendo assim, é provável que, em um mundo onde vige o altericídio, a incapacidade de coexistir com o diferente, a literatura nos devolva algo importante. Mas, às vezes, a ficção parece ser apenas um grito no vão da vida, sem qualquer utilidade ou função, como dizem os que sempre tiveram voz.

Enquanto escrevia para esta coluna, recebi uma mensagem de uma amiga, professora, liderança da comunidade quilombola de Iúna, localizada na Chapada Diamantina. Uma mensagem que me comoveu, porque neste país a vida dos que foram historicamente subalternizados permanece em risco, desde o nosso passado colonial e escravista que continua a nos assombrar.

Precisei interromper minhas intenções iniciais para escrever sobre o que importa, sobre o agora, sobre os ameaçados, já que quem escreve, penso, deve refletir sobre seu tempo.

Na mensagem, ela me relatava que a casa onde vive tinha sido incendiada. Tinha perdido quase tudo, restando alguns poucos utensílios da cozinha. Para os que vivem na comunidade quilombola, o incêndio criminoso transmite uma mensagem importante: a vida dos que defendem justiça social para os vulneráveis da história continua em risco.

A literatura se alimenta da capacidade de observarmos o mundo à nossa volta, de evocarmos a memória e de, também, imaginarmos vidas e histórias. Essa liderança — que não se sente segura nem mesmo para revelar seu nome — é uma das muitas pessoas que me ensinaram sobre nós mesmos, sobre a relação dos quilombolas com a terra, e que me fez conhecer o Brasil em sua diversidade e profundidade.

Graças à sua delicada paciência e capacidade de ensinar e envolver seus aprendizes, aprendi sobre o jarê, sobre o sistema de morada que substituiu o sistema escravista em muitas regiões do país após a Abolição.

Muitos não sabem, mas seu rosto e sua voz de liderança se fundem aos de Bibiana, personagem de “Torto Arado”, na livre adaptação teatral da premiada diretora Christiane Jatahy — “Depois do Silêncio” —, que já percorreu mais de dez países na Europa e continua a encontrar seu público narrando uma das faces do drama fundiário brasileiro. Mesmo tendo emprestado seu corpo para contar o Brasil, ela se encontra em risco.

Enquanto eu escrevia o romance, a mesma comunidade viveu um dos eventos mais tristes de sua história quando seis trabalhadores rurais foram assassinados em circunstâncias nunca esclarecidas. Muitos precisaram se afastar temporariamente do território onde nasceram e cresceram, sem que o poder público fizesse o suficiente para protegê-los.

A literatura registrou nas páginas do livro o drama humano que nos assola de forma aviltante, mas certamente não é capaz de atos práticos para proteger os que precisam ser protegidos. É preciso que as autoridades compreendam os riscos e se antecipem às ameaças que têm ceifado vidas desde que o Brasil é Brasil.

Se a literatura pode suscitar a empatia dos que leem, escrever sobre a realidade, sobre os que têm suas vidas ameaçadas, pode nos convocar à responsabilidade pelos que continuam marcados para morrer?

Escrevo para tornar a vida dessa liderança responsabilidade de todos nós que nos importamos com o outro e defendemos um país mais justo para todos.

Adaptada de:

https://www1.folha.uol.com.br/colunas/itam

ar-vieira-junior/2024/02/escrever-para-

que.shtml

No trecho Graças à sua delicada paciência e capacidade de ensinar e envolver seus aprendizes (7º parágrafo), o pronome “sua” faz referência à:

(a)

literatura

(b)

liderança

(c)

memória

(d)

diversidade

Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ

Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Cargo: Professor I (Artes) (Nível Superior)
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBAM

Cargo:

Professor I (Artes) (Nível Superior)

Disciplina: Português

FC489149

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Texto: Escrever para quê?

Itamar Vieira Jr.

Este deveria ser um texto sobre o poder da literatura de nos deslocar para o lugar do outro. Como leitor e autor compreendo que esse talvez seja um dos sentidos mais proeminentes da ficção.

Precisei interromper minhas intenções iniciais para escrever sobre o que importa, sobre o agora, sobre os ameaçados, já que quem escreve, penso, deve refletir sobre seu tempo.

Escrevo para tornar a vida dessa liderança responsabilidade de todos nós que nos importamos com o outro e defendemos um país mais justo para todos.

Adaptada de:

https://www1.folha.uol.com.br/colunas/itam

ar-vieira-junior/2024/02/escrever-para-

que.shtml

Conforme a leitura global do texto, os que sempre tiveram voz (2º parágrafo) refere-se:

(a)

à liderança do quilombo de Iúna

(b)

aos que não creem na função social da ficção

(c)

aos quilombolas que sofrem no pósAbolição

(d)

à personagem Bibiana

Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ

Concurso: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Cargo: Professor I (Artes) (Nível Superior)
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IBAM

Cargo:

Professor I (Artes) (Nível Superior)

Disciplina: Português

FC489148

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Texto: Escrever para quê?

Itamar Vieira Jr.

Este deveria ser um texto sobre o poder da literatura de nos deslocar para o lugar do outro. Como leitor e autor compreendo que esse talvez seja um dos sentidos mais proeminentes da ficção.

Precisei interromper minhas intenções iniciais para escrever sobre o que importa, sobre o agora, sobre os ameaçados, já que quem escreve, penso, deve refletir sobre seu tempo.

Escrevo para tornar a vida dessa liderança responsabilidade de todos nós que nos importamos com o outro e defendemos um país mais justo para todos.

Adaptada de:

https://www1.folha.uol.com.br/colunas/itam

ar-vieira-junior/2024/02/escrever-para-

que.shtml

De acordo com sua organização discursiva, é possível afirmar que o texto:

(a)

narra assuntos cotidianos, apresentando posicionamentos contrários a injustiças sociais

(b)

expõe a subalternidade dos quilombolas, buscando vulnerabilizá-los por meio da literatura

(c)

defende traços coloniais da história brasileira, explicitando a função social da literatura

(d)

orienta a luta fundiária do povo negro, ratificando as práticas coloniais do período de escravidão

Concurso: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ

Concurso: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Cargo: Técnico em Enfermagem - Imunizador
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

OMNI

Cargo:

Técnico em Enfermagem - Imunizador

Disciplina: Português

FC489090

Dificuldade: Muito difícil

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Alternativa B

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Leia o texto para responder à questão.

Cuia

Lindaura, a recepcionista do analista― segundo

ele, “mais prestimosa que mãe de noiva” ―, tem

sempre uma chaleira com água quente pronta para

o mate. O analista gosta de oferecer chimarrão a

seus pacientes e, como ele diz, “charlar passando a

cuia, que loucura não tem micróbio”. Um dia entrou

um paciente novo no consultório.

― Buenas, tchê ― saudou o analista. ― Se

abanque no más.

O moço deitou no divã coberto com um pelego e o

analista foi logo lhe alcançando a cuia com erva

nova. O moço observou:

― Cuia mais linda.

― Cosa mui especial. Me deu meu primeiro

paciente. O coronel Macedônio, lá pras banda de

Lavras.

― A troco de quê? ― quis saber o moço, chupando

a bomba.

― Pues tava variando, pensando que era metade

homem e metade cavalo. Curei o animal.

― Oigalê.

― Ele até que não se importava, pues poupava

montaria...

― A la putcha.

O moço deu outra chupada, depois examinou a cuia

com mais cuidado.

― Curtida barbaridade. ― Também. Mais usada que

pronome oblíquo em conversa de professor.

― Oigatê.

E a todas estas o moço não devolvia a cuia. O

analista perguntou:

― Mas o que é que lhe traz aqui, índio velho?

― É esta mania que eu tenho, doutor.

― Pos desembuche.

― Gosto de roubar as coisas.

― Sim.

Era cleptomania. O paciente continuou a falar, mas

o analista não ouvia mais.

Estava de olho na sua cuia.

― Passa ― disse o analista.

― Não passa, doutor. Tenho esta mania desde piá.

― Passa a cuia.

― O senhor pode me curar, doutor?

― Primeiro devolve a cuia.

O moço devolveu. Daí para diante, só o analista

tomou chimarrão. E cada vez que o paciente

estendia o braço para receber a cuia de volta,

ganhava um tapa na mão.

Adaptado de: VERÍSSIMO, Luís Fernando.

Disponível em:

https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas

de-luis-fernando-verissimo-comentadas/. Acesso

em: 10 ago.2021.

A partir da leitura do texto assinale uma informação que fica implícita.

(a)

O analista é gaúcho.

(b)

O paciente é um cleptomaníaco.

(c)

A cuia foi um presente para o analista.

(d)

O analista gosta de oferecer chimarrão a seus pacientes.

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Concurso: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ

Concurso: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Cargo: Técnico em Enfermagem - Imunizador
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

OMNI

Cargo:

Técnico em Enfermagem - Imunizador

Disciplina: Português

FC489089

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

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Leia o texto para responder à questão.

Cuia

Lindaura, a recepcionista do analista― segundo

ele, “mais prestimosa que mãe de noiva” ―, tem

sempre uma chaleira com água quente pronta para

o mate. O analista gosta de oferecer chimarrão a

seus pacientes e, como ele diz, “charlar passando a

cuia, que loucura não tem micróbio”. Um dia entrou

um paciente novo no consultório.

― Buenas, tchê ― saudou o analista. ― Se

abanque no más.

O moço deitou no divã coberto com um pelego e o

analista foi logo lhe alcançando a cuia com erva

nova. O moço observou:

― Cuia mais linda.

― Cosa mui especial. Me deu meu primeiro

paciente. O coronel Macedônio, lá pras banda de

Lavras.

― A troco de quê? ― quis saber o moço, chupando

a bomba.

― Pues tava variando, pensando que era metade

homem e metade cavalo. Curei o animal.

― Oigalê.

― Ele até que não se importava, pues poupava

montaria...

― A la putcha.

O moço deu outra chupada, depois examinou a cuia

com mais cuidado.

― Curtida barbaridade. ― Também. Mais usada que

pronome oblíquo em conversa de professor.

― Oigatê.

E a todas estas o moço não devolvia a cuia. O

analista perguntou:

― Mas o que é que lhe traz aqui, índio velho?

― É esta mania que eu tenho, doutor.

― Pos desembuche.

― Gosto de roubar as coisas.

― Sim.

Era cleptomania. O paciente continuou a falar, mas

o analista não ouvia mais.

Estava de olho na sua cuia.

― Passa ― disse o analista.

― Não passa, doutor. Tenho esta mania desde piá.

― Passa a cuia.

― O senhor pode me curar, doutor?

― Primeiro devolve a cuia.

O moço devolveu. Daí para diante, só o analista

tomou chimarrão. E cada vez que o paciente

estendia o braço para receber a cuia de volta,

ganhava um tapa na mão.

Adaptado de: VERÍSSIMO, Luís Fernando.

Disponível em:

https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas

de-luis-fernando-verissimo-comentadas/. Acesso

em: 10 ago.2021.

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao gênero do texto.

(a)

Este gênero apresenta complexidade de interpretação pois se trata de um gênero poético em que o autor se preocupa mais com a forma do que com o conteúdo.

(b)

Este gênero pertence à esfera jornalística e sua função é noticiar de maneira imparcial um fato relevante.

(c)

A ideia de gênero é binária, portanto pode ser apenas dividida em masculino e feminino.

(d)

Este gênero, apesar de fictício, utiliza de situações do cotidiano para narrar pequenas histórias de cunho literário.

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