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Leia o trecho a seguir, que trata da escola como meio social.
“Não há, pois, nenhum meio direto de controlar ou governar a educação que a geração infantil recebe, salvo o de preparar o ambiente em que a criança age, pensa e sente. Não se educa diretamente, mas indiretamente pelo meio social. É, pois, na preparação desse meio especial de educação – a escola – que podemos e devemos dispor as condições pelas quais a criança venha a crescer em saber, em força e felicidade.” WESTBROOK, Robert B. “Ensaio” In: ROMÃO, J. E.; RODRIGUES, V. L. (orgs.). John Dewey. Recife: Fundação Joaquim Nabuco; Editora Massangana, 2010.
Assinale a opção que exemplifica corretamente o aspecto da educação escolar destacada no trecho acima.
Socialização é o processo pelo qual a criança incorpora valores, normas e conhecimentos fundamentais de sua sociedade envolvente, à medida em que tem transmitido para si um legado cultural determinado.
Assinale a opção que explica corretamente a distinção entre socialização primária e socialização secundária.
Leia o trecho a seguir, a respeito da relação escola-família.
“Da mesma forma como procura diagnosticar as dificuldades pedagógicas dos alunos para atendê-los de acordo com suas necessidades individuais, a escola deve identificar as condições de cada família, para então negociar, de acordo com seus limites e possibilidades, a melhor forma de ação conjunta. Assim como não é produtivo exigir que um aluno com dificuldades de aprendizagem cumpra o mesmo plano de trabalho escolar dos que não têm dificuldades, não se deve exigir das famílias mais vulneráveis aquilo que elas não têm para dar.”
CASTRO, J. M.; REGATTIERI, M. (orgs.). Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC,2009.
Com base no texto, assinale a opção que reflete o tipo de abordagem proposta para esta relação.
Na elaboração de sua proposta pedagógica, uma instituição de ensino tem autonomia para definir a própria identidade. Com relação ao tema, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A autonomia da escola permite não aplicar as diretrizes curriculares nacionais, desde que sua proposta tenha apoio da comunidade escolar, consistência pedagógica e atenda aos interesses comunitários.
( ) A participação dos pais na elaboração de uma proposta pedagógica vai além do aspecto consultivo e pode influenciar diretamente a definição de prioridades e as formas de organização escolar.
( ) O alinhamento da proposta pedagógica às demandas multiculturais deve ocorrer somente quando há forte presença de grupos étnicos específicos na comunidade, evitando que o tema se sobreponha ao currículo regular.
As afirmativas são, respectivamente,