O atendimento a crianças e adolescentes em situação de violência deve ser realizado com cuidado e preparo, garantindo proteção e evitando novos prejuízos emocionais. Nesse contexto, sobre a revitimização, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Ocorre apenas quando há repetição da violência física por parte do agressor.

( ) Pode ocorrer quando a vítima precisa repetir o relato do trauma a diferentes profissionais, causando desgaste emocional e comprometendo o depoimento.

( ) É uma consequência inevitável do atendimento multiprofissional, dada a complexidade dos casos.

Sobre a observação e avaliação do comportamento infantojuvenil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) São realizadas exclusivamente quando solicitadas por professores ou familiares.

( ) Priorizam julgamentos de valor, classificando crianças como “boas” ou “más”.

( ) São sistemáticas, objetivas e acompanhadas de escuta atenta, permitindo identificar necessidades e orientar intervenções pedagógicas adequadas.

( ) Restringem-se ao desempenho escolar, desconsiderando aspectos emocionais e sociais.

Um estudante diagnosticado com transtorno do espectro autista (TEA) apresenta dificuldade em interagir com os colegas durante atividades recreativas. Considerando práticas inclusivas, é indicado:

I. Forçar a criança a participar ativamente das interações, para que se acostume com o grupo.

II. Propor adaptações no ambiente e nas atividades, mediar interações respeitosas e oferecer apoio individualizado, favorecendo a inclusão gradativa.

III. Retirar a criança das atividades coletivas, oferecendo apenas atividades individuais para evitar crises.

Está CORRETO o que se afirma:

Uma comunicação eficaz no ambiente de trabalho promove maior produtividade e fortalece o dinamismo da equipe. Sobre os tipos de comunicação, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Comunicação assertiva.

(2) Comunicação passivo-agressiva.

(3) Comunicação passiva.

( ) Indivíduo evita contato visual, não interage em conversas e se submete a uma comunicação dominadora.

( ) Indivíduo deixa de se manifestar no momento apropriado, foge de conflitos e apresenta queixas posteriores.

( ) Indivíduo faz uso adequado da linguagem, realiza contato visual direto e participa ativamente em conversas e reuniões.

As funções executivas consistem em um grupo de habilidades cruciais para a adaptação do indivíduo às rotinas do cotidiano, sendo também a base para o desenvolvimento de novas habilidades. Em relação às funções executivas, analisar os itens.

I. Déficits nas funções executivas podem ser observados em diversas patologias neurológicas e psiquiátricas, como transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno obsessivo-compulsivo, esquizofrenia, demências e jogo patológico.

II. Compreendem diversos processos relativamente independentes, os quais interagem entre si em uma estrutura hierárquica ou simplesmente paralela, como memória operacional, planejamento, solução de problemas, tomada de decisão, controle inibitório, fluência, flexibilidade cognitiva e categorização.

III. Desenvolvem-se com intensidade na vida adulta. Entretanto, o desenvolvimento dessas funções inicia, concomitantemente, com o início da vida escolar.

Está CORRETO o que se afirma: