Questões de Concurso

A conclusão deve ser elaborada a partir do relatado na análise, considerando a natureza dinâmica e não cristalizada do seu objeto de estudo, podendo constar encaminhamento, orientação e sugestão de continuidade do atendimento ou acolhimento.

É obrigatório destacar, ao final do relatório multiprofissional, que este não poderá ser utilizado para fins diferentes do apontado no item de identificação e que possui caráter sigiloso e se trata de documento extrajudicial.

O relatório multiprofissional não isenta a(o) psicóloga(o) de realizar o registro documental e este deve ser mantido permanentemente atualizado e organizado pelo psicólogo que acompanha o procedimento.

É indispensável que conste a descrição da demanda e o raciocínio técnico-científico que justificará procedimentos utilizados pela(o) psicóloga(o) e/ou pela equipe multiprofissional.

Na análise, deve-se descrever, narrar e analisar as principais características e evolução do trabalho realizado, baseando-se em um pensamento sistêmico sobre os dados colhidos e as situações relacionadas à demanda que envolve o processo de atendimento ou acolhimento.

lúdica diagnóstica.

de construção do genograma familiar.

de anamnese.

de percepção de suporte familiar.

de triagem cognitiva.

Somente as afirmativas I e lI estão corretas.

Somente as afirmativas II e lII estão corretas.

Somente as afirmativas II e lV estão corretas.

Somente as afirmativas I e lII estão corretas.

Somente as afirmativas III e lV estão corretas.

É fundamental a valorização dos instrumentos psicométricos e projetivos, em detrimento da escuta e da tarefa de síntese compreensiva.

O psicólogo não deve priorizar a teoria psicológica no processo avaliativo, mas, sim, investir em concepções epistemologicamente distintas, priorizando a técnica aplicada.

O ensino da avaliação psicológica deve se abster do estudo das teorias psicológicas que fundamentam a técnica de coleta e análise de informações adotada em processos avaliativos.

O psicólogo deve cuidar de sua formação teórica para que possa escolher, administrar, interpretar e integrar os resultados desses instrumentos em um procedimento clínico como o psicodiagnóstico.

Toda prática avaliativa deve priorizar a dimensão investigativa e excluir os aspectos interventivos e terapêuticos.

Mantidos constantes os valores de "R", "e", "Ls", "V" é "f_at", quanto maior for o valor de AC, menor será o desenvolvimento circular da curva.

Quanto maior for o valor de "Ls", mantidos constantes os valores de "R", "e", "AC", "V" e "f_at", maior será a taxa de variação de aceleração centrípeta ao longo da curva de transição.

Mantidos constantes os valores de "AC", "Ls", "V" e "f_at", o uso de menores valores de "e" exige a utilização de maiores valores de "R".

O valor de "AC" influencia diretamente na escolha do valor de "e" da curva horizontal com transição.

Quanto maior for o valor de "Ls", mantidos os valores de "R", "e", "AC", "V" e "f_at", maior será o desenvolvimento circular da curva.