2. Questões de Concurso

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Atualmente, no Brasil, a política contemporânea de Educação Especial, como modalidade de educação, apresenta-se como complementar e suplementar ao ensino comum no âmbito da escolarização obrigatória, por meio do suporte articulador do/da/das
Na prática pedagógica inclusiva, o processo avaliativo deve
“A consciência do direito de construir uma identidade própria e do reconhecimento da identidade do outro traduz-se no direito à igualdade e no respeito às diferenças, assegurando oportunidades diferenciadas, tantas quantas forem necessárias, o que significa reconhecer a diferença e a necessidade de haver condições diferenciadas para o processo educacional”. Esta premissa constitui-se como estruturante das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e traduz o(a)
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Os sinais de fala tardia; dificuldade de pronunciar alguns fonemas; falta de vocabulário demorando a inserir novas palavras; dificuldade para aprender cores, as formas, os números e escrita do nome; dificuldades para entender regras e a rotina; falta de habilidade motora fina; dificuldades em recontar uma história e manter sua sequência, constituem sinais comuns de
Sobre os transtornos funcionais específicos da aprendizagem, considere as afirmativas a seguir.

I. As pessoas com esses transtornos, devem ser declaradas ao Censo Escolar como pessoas com deficiência.
II. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade constitui um deles.
III. Se manifestam, inicialmente, durante os anos de escolaridade formal, caracterizando-se por dificuldades persistentes e prejudiciais nas habilidades básicas acadêmicas de leitura, escrita e/ou matemática.

Está correto o que se afirma em
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