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Uma rede municipal de ensino em Ananindeua (PA) está revisando suas práticas avaliativas para garantir que elas sejam mais eficazes na promoção da aprendizagem dos alunos do ensino fundamental. A equipe pedagógica observa que a avaliação tem sido utilizada predominantemente para classificar os alunos, e não para diagnosticar dificuldades e orientar o processo de ensino-aprendizagem. Qual abordagem avaliativa seria mais coerente com o objetivo de aprimorar a qualidade da aprendizagem?
Uma escola pública em Santarém (PA) está reavaliando suas práticas avaliativas. O corpo docente percebe que a avaliação tem sido utilizada predominantemente como um instrumento de controle e classificação dos alunos, com pouca ênfase no acompanhamento do processo de aprendizagem e na identificação de dificuldades.