2. Questões de Concurso

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A Resolução CNE/CP nº 1, de 2012, estabelece diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos professores da educação básica. No que tange à educação inclusiva, essa resolução enfatiza a necessidade de preparar os futuros docentes para lidar com a diversidade em sala de aula. Qual dos seguintes princípios é fundamental para a formação docente, conforme preconizado pela referida resolução no contexto da inclusão?
A Secretaria de Educação de Valença (RJ) está revisando as diretrizes para a formação inicial e continuada dos professores da rede municipal. Um dos pontos centrais é a necessidade de alinhar a prática pedagógica aos princípios da educação inclusiva, garantindo que todos os profissionais estejam preparados para lidar com a diversidade em sala de aula. A Resolução CNE/CP nº 1/2012 é um marco importante nesse processo.
A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica. No que tange à educação inclusiva, qual a principal orientação dessa resolução para a formação docente?
A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece diretrizes curriculares para a formação inicial e continuada em educação especial, buscando alinhar a formação dos profissionais às demandas da educação inclusiva. Um grupo de professores de Valença (RJ) está participando de um curso de formação continuada com base nessa resolução. Assinale a alternativa que apresenta um dos princípios fundamentais preconizados pela referida resolução para a formação docente na área da educação especial.
A Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de outubro de 2012, estabelece diretrizes curriculares nacionais para a Educação e sobre a oferta de formação aos professores para atuar em todos os níveis da educação básica. No que tange à formação docente para a educação inclusiva, qual das seguintes afirmações está em conformidade com o documento?
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