2. Questões de Concurso

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From a critical perspective on educational technology and digital literacy in language education, Large Language Models (LLMs) are often promoted under the premise of "personalized learning." However, their implementation within the classroom carries significant socio-ideological and pedagogical implications that redefine the role of the language teacher.

Considering the impact of Artificial Intelligence (AI) on language variation, textual standardization, and material curation, the language teacher must act as a 
The integration of digital technologies into contemporary classrooms requires an educational model that goes beyond technical skills. Within this scenario, Media Literacy and the strategic use of DICTs (Digital Information and Communication Technologies) aim to empower students not only as functional users of digital technologies, but as active, critical, and ethical participants in the global information ecosystem.

Considering the learning objectives of media literacy and the pedagogical use of DICTs, it is correct to state that these practices should enable students to
O uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tem ampliado as possibilidades de ensino e aprendizagem em Química, permitindo a utilização de simuladores, laboratórios virtuais, softwares de modelagem molecular e ambientes virtuais de aprendizagem. Considerando os princípios que orientam o uso pedagógico dessas tecnologias, é correto afirmar que as tecnologias digitais favorecem a aprendizagem quando 
A public-school teacher wants students to create short digital guides in English introducing cultural and recreational spaces in their municipality. Students work collaboratively, write and revise descriptions, record short audio segments and combine text, images and sound in the final publication. Which planning decision best supports the pedagogical use of digital technology in this activity? 
O aluno com deficiência física apresenta uma gama variada de condições singulares, uma vez que os acometimentos motores são muito distintos, o que impede um atendimento uniforme e padronizado para esses alunos. Dessa forma, o aluno com deficiência física pode apresentar dificuldades nos membros superiores e/ou inferiores, bem como dificuldade de manter-se em posição estática, como, por exemplo, permanecer sentado devido à falta de controle da cabeça e do tronco, e de realizar atividades dinâmicas, como mudar de postura, andar e correr. Especificamente no caso do aluno com deficiência física, a acessibilidade acontece principalmente com a disponibilidade e a implementação da ____________________, na tentativa de trazer componentes para a equiparação de oportunidades de aprendizagem. Essa área de conhecimento, de caráter interdisciplinar, tem como propósito promover a funcionalidade, pautada na atividade e na participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante o uso de recursos, metodologias, produtos, estratégias, práticas e serviços voltados à autonomia, à independência e à inclusão social.
Fonte: CAT, 2007 apud FACHINETTI, Tamiris Aparecida; GONÇALVES, Adriana Garcia; LOURENÇO, Gerusa Ferreira. Atendimento educacional especializado (AEE) e a oferta para alunos com deficiência física. Crítica Educativa, Sorocaba, v. 1, n. 2, p. 172?186, 2015.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. 
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