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Concurso:
Prefeitura de Bagre - PA
Disciplina:
Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, no tocante aos cálculos, espera-se que os alunos
desenvolvam diferentes estratégias para a obtenção dos resultados, sobretudo por
Os conteúdos de matemática no ensino fundamental são
agrupados em cinco blocos: números; álgebra;
geometria; grandezas e medidas; e probabilidade e
estatística.
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Considere hipoteticamente que um professor de
matemática organizou como atividade uma visita
orientada a um canteiro de obras. Os estudantes foram
estimulados a conversar com os profissionais da
construção civil, como engenheiros, mestres de obra e
pedreiros, para levantar informações acerca da
matemática usada nas obras. Ao retornar à sala de aula,
os estudantes foram separados em grupos para
apresentação das conclusões da visita. Essa atividade é
um exemplo de como trabalhar etnomatemática em sala
de aula.
O ensino e a aprendizagem em matemática por meio da
Resolução de Problemas ganharam forte impulso com
os estudos de George Polya na década de 1940. Para
esse autor, o problema deve ser o ponto de chegada na
aprendizagem de matemática, ou seja, deve ser
utilizado, prioritariamente, após o entendimento de
determinado assunto, para verificação da aprendizagem.
Concurso:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Disciplina:
Pedagogia
A segunda competência específica para a Matemática no
Ensino fundamental, proposta pela BNCC, é
"Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de
investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo".
Nesse contexto, são responsabilidades das aulas de
Matemática o desenvolvimento nos estudantes de uma
competência atitudinal associada:
I.Ao Raciocínio lógico e ao espírito investigativo que podem ser desenvolvidos com a constante prática comparativa entre os alunos.
II.À capacidade de produzir argumentos convincentes, o que a BNCC fala que todas as aulas, todas as áreas, todos os componentes curriculares (matérias) são responsáveis por proporcionar o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade.
III.À capacidade de recorrer a conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo, embasados e a utilizar e envolver-se com a Matemática, com o objetivo de atender às necessidades do indivíduo.
Assinale a alternativa correta:
I.Ao Raciocínio lógico e ao espírito investigativo que podem ser desenvolvidos com a constante prática comparativa entre os alunos.
II.À capacidade de produzir argumentos convincentes, o que a BNCC fala que todas as aulas, todas as áreas, todos os componentes curriculares (matérias) são responsáveis por proporcionar o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade.
III.À capacidade de recorrer a conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo, embasados e a utilizar e envolver-se com a Matemática, com o objetivo de atender às necessidades do indivíduo.
Assinale a alternativa correta:
