Questões de Concurso

Considere a seguinte afirmação:
“O desenvolvimento humano está definido pela interiorização dos instrumentos e signos; pela conversão dos sistemas de regulação externa em meios de autorregulação” (Ostermann, 2011, p. 27). Fonte: Ostermann, Fernanda. Teorias de Aprendizagem. Porto Alegre: Evangraf; UFRGS, 2011.
A compreensão do desenvolvimento humano, à luz das teorias histórico-culturais, enfatiza a centralidade dos processos de mediação simbólica e social. Essa perspectiva está associada à teoria de: 

A aprendizagem pode ser compreendida como uma modificação relativamente duradoura das capacidades cognitivas do indivíduo, não atribuível exclusivamente aos processos maturacionais. Tal modificação decorre da interação entre estímulos provenientes do ambiente (inputs) e processos internos de tratamento da informação, resultando em mudanças observáveis no desempenho (outputs). Essa perspectiva articula elementos do behaviorismo, como estímulos e respostas, a uma abordagem cognitivista centrada no processamento da informação.
A teoria da aprendizagem descrita está associada ao pensamento de: 

Durante uma aula de Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma atividade de leitura e interpretação textual. Inicialmente, explicou oralmente as orientações e registrou no quadro as etapas da tarefa: leitura silenciosa, identificação das personagens e resposta às questões interpretativas. Enquanto os demais estudantes iniciavam a atividade, um dos estudantes demonstrava a seguinte situação relatada a seguir. 

A professora observou ainda os comportamentos do estudante, ilustrados na figura 1:  
Diante dessas observações recorrentes em diferentes situações pedagógicas, a docente registrou os comportamentos apresentados e dialogou com a equipe pedagógica e a família, ressaltando a possível necessidade de uma avaliação multiprofissional para investigação adequada e tais sinais poderiam indicar dificuldades relacionadas ao:

Com base na teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, os aprendizes percorrem diferentes níveis de construção do sistema de escrita alfabética (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético), nos quais formulam hipóteses progressivamente mais elaboradas sobre o funcionamento da escrita. Nesse contexto, a seleção de estratégias metodológicas adequadas é fundamental para favorecer o avanço dos estudantes em seu processo de aprendizagem. Nessa perspectiva teórica, para uma turma em que os estudantes estão em nível alfabético, é essencial o desenvolvimento de: 

Para alfabetizar e letrar de forma indissociável e simultânea, é necessário que haja o domínio do(s):
I- Processos de aprendizagem do sistema alfabético de escrita, que envolvem habilidades cognitivas e linguísticas necessárias à apropriação de um objeto de conhecimento específico, um sistema de representação abstrato e bastante complexo.
II- Processos de aprendizagem do sistema alfabético de escrita que envolvem habilidades linguísticas necessárias à apropriação de um objeto de conhecimento específico, um sistema de representação concreto e bastante simples.
III- Processos de aprendizagem da leitura e da produção textual, que envolvem habilidades cognitivas e linguísticas necessárias à aquisição de objetos de conhecimento específicos, as competências de leitura e interpretação e de produção de textos, em diferentes situações que envolvem a língua escrita e eventos de letramento.
É CORRETO o que se afirma apenas em: