Questões de Concurso

A perspectiva intercultural no ensino de Arte propõe o diálogo entre diferentes tradições estéticas e culturais, reconhecendo que as manifestações artísticas carregam visões de mundo específicas dos grupos sociais que as produzem. Considerando os fundamentos dessa perspectiva no campo educacional contemporâneo, assinale a alternativa correta.

As matrizes estéticas e culturais das artes visuais no Brasil expressam-se em diferentes escalas — locais, regionais e nacionais —, articulando produções tradicionais e contemporâneas. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O grafitti produzido por artistas brasileiros como a dupla Os Gêmeos circunscreve-se ao circuito nacional e mantém-se distante das bienais e das mostras internacionais de arte urbana contemporânea.
(__)A xilogravura nordestina, vinculada historicamente à literatura de cordel, constitui linguagem gráfica de ampla difusão no Nordeste brasileiro e integra a produção cultural da região.
(__)A pintura corporal do povo Kadiwéu, do Pantanal Mato-Grossense, caracteriza-se por grafismos geométricos e articula funções estéticas e simbólicas no cotidiano da comunidade.
(__)A azulejaria portuguesa presente em cidades históricas brasileiras como Olinda e Salvador integra o patrimônio arquitetônico do período republicano, tendo sido introduzida no país no início do século XX.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Em uma turma do ensino fundamental, o professor de Arte planeja uma visita a uma exposição de arte contemporânea. Antes da visita, apresenta imagens das obras e informações sobre os artistas; durante a visita, estimula os estudantes a observar, comparar e formular perguntas sobre o que veem; após o retorno à escola, propõe registros escritos, visuais e sonoros acerca da experiência vivida. Considerando a atuação docente descrita, assinale a alternativa correta.

A arte brasileira estabeleceu, ao longo do século XX, pontos de diálogo com a produção artística internacional, seja pela apropriação crítica de correntes estrangeiras, seja pelo intercâmbio entre artistas e instituições. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Semana de Arte Moderna de 1922 sustentou-se na retomada da produção acadêmica brasileira do século XIX, mantendo-se distante do diálogo com as vanguardas europeias do período.
(__)Tarsila do Amaral dialogou com o Cubismo e com a estética da Escola de Paris, articulando tais referências com temas, cores e paisagens da cultura brasileira em sua produção.
(__)O movimento Tropicalista, na década de 1960, construiu-se pela recusa às referências estrangeiras, mantendo-se afastado do diálogo com o rock e com a cultura pop internacional do período.
(__)A Bienal de São Paulo, criada em 1951, consolidou-se como plataforma de intercâmbio entre artistas brasileiros e a produção artística internacional contemporânea das diversas décadas seguintes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A abordagem triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa a partir da década de 1980, tornou-se referência para o ensino de Arte no Brasil. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A Proposta Triangular articula três ações indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem: o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica.
II.A leitura da obra de arte envolve a análise crítica e a interpretação dos elementos formais, simbólicos e expressivos da produção artística, ampliando o repertório estético e cultural do estudante em formação.
III.A contextualização situa a produção artística em relação ao tempo, ao lugar, à cultura e às condições materiais e simbólicas em que a obra foi realizada pelo artista.

Está correto o que se afirma em: