Questões de Concurso

Em uma turma de Arte, há estudantes com perfis distintos: uma estudante com TEA que se organiza melhor com rotina visual, um estudante com deficiência motora que utiliza materiais adaptados e uma estudante com altas habilidades/superdotação em desenho.
Relacione as situações às estratégias pedagógicas.

Coluna 1 Situação
1. Estudante com TEA que se beneficia de previsibilidade.
2. Estudante com deficiência motora que participa de atividade de modelagem.
3. Estudante com altas habilidades em desenho.
4. Turma com diferentes formas de comunicação e participação.

Coluna 2 Estratégia
(  ) Oferecer ferramentas adaptadas, apoio postural e alternativas de manipulação do material.
(  ) Utilizar diferentes modos de expressão, registro e compartilhamento dos processos.
(  ) Apresentar etapas da atividade com apoio visual, tempo organizado e combinados claros.
(  ) Propor aprofundamento, desafios de criação, investigação de referências e ampliação do projeto.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A educação inclusiva envolve acessibilidade, participação, recursos pedagógicos e eliminação de barreiras.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.
1. A acessibilidade no ensino de Arte envolve materiais, espaços, comunicação, tempo de realização e formas de participação compatíveis com as necessidades dos estudantes.
2. Barreiras podem estar presentes na arquitetura, na comunicação, nas atitudes, nos materiais e na organização das atividades escolares.
3. Recursos de acessibilidade podem ampliar a experiência artística e favorecer a participação em processos de criação, apreciação e registro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Lei nº 11.645/2008 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tornando obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena no ensino fundamental e médio. 
Analise as afirmativas abaixo sobre essa Lei, no ensino da Arte.
1. As orientações da Lei favorecem o trabalho com produções, saberes, referências visuais, sonoras, corporais e culturais afro-brasileiras e indígenas, articulando criação, estudo e contextualização.
2. A Lei propõe relacionar produções artísticas aos povos, territórios, memórias, resistências, cosmologias, espiritualidades, técnicas e modos de vida, mencionando o estudo da participação de negros e indígenas na formação da sociedade brasileira em todos os seus aspectos.
3. As orientações organizam atividades culturais em datas comemorativas, com apresentação de imagens, músicas e objetos ligados às tradições afro-brasileiras e indígenas, com trabalhos sobre costumes, rituais e vestimentas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Na Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, referência no ensino de Arte no Brasil, o trabalho pedagógico em Arte articula .................................., leitura ou apreciação de imagens e obras, e ................................. . Esses eixos permitem relacionar experiência prática, interpretação e compreensão dos ................................. da produção artística.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

No ensino de Arte, o trabalho com matrizes estéticas e culturais permite aproximar estudantes de diferentes modos de criação, circulação e significação das práticas artísticas. 
As matrizes estéticas e culturais: