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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, estabelece que a educação nacional deve ser organizada com base em princípios como a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e o respeito à liberdade e apreço à tolerância, sendo dever do Estado garantir o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para aqueles que não tiveram acesso na idade própria.
A relação entre educação e sociedade é intrinsecamente ligada, onde a escola, como instituição social, reflete as estruturas, valores e conflitos da sociedade em que está inserida, ao mesmo tempo em que atua como agente de transformação social, moldando cidadãos e perpetuando ou questionando o status quo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define como uma das competências gerais da Educação Básica o desenvolvimento da empatia e da cooperação, incentivando os estudantes a se colocarem no lugar do outro e a trabalharem colaborativamente para alcançar objetivos comuns, promovendo assim um ambiente de aprendizado mais inclusivo e respeitoso.
A construção do conhecimento, segundo as teorias pedagógicas contemporâneas, é um processo ativo e individual, no qual o aprendiz interage com o meio, reelabora informações e constrói significados próprios, distanciando-se da ideia de um receptor passivo de informações transmitidas pelo professor.
Um grupo de educadores em Colônia Leopoldina (AL) discute as reformas educacionais que moldaram o sistema de ensino brasileiro, com ênfase nas transformações ocorridas a partir da década de 1930. Eles analisam como o contexto social, político e econômico influenciou as políticas educacionais e a concepção de escola. Considerando o movimento da Escola Nova e o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos seus principais ideais.
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