2. Questões de Concurso

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Em uma creche municipal de Curitiba, a equipe pedagógica está planejando as estratégias de avaliação para crianças de 4 anos. O objetivo é ir além da simples verificação de conteúdos aprendidos, buscando compreender o desenvolvimento integral da criança. Considerando as abordagens contemporâneas para a avaliação na Educação Infantil, qual das alternativas abaixo descreve um processo avaliativo adequado?
Uma educadora de Curitiba, ao planejar suas intervenções pedagógicas na Educação Infantil, considera as teorias de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento das funções psíquicas superiores. Ela entende que a interação social e a linguagem são cruciais nesse processo. Para aplicar os princípios de Vygotsky em sua prática, qual estratégia seria mais eficaz?
Um professor de Educação Infantil em Curitiba está planejando suas aulas e busca fundamentar suas práticas nas teorias de desenvolvimento cognitivo. Ele se depara com as contribuições de Jean Piaget e Vygotsky, reconhecendo a importância de ambos para a compreensão do processo de aprendizagem infantil. Ao aplicar os conceitos piagetianos, qual aspecto o professor deve priorizar em suas atividades?
A Secretaria Municipal de Educação de Curitiba está revisando seu Projeto Político Pedagógico (PPP) para o Ensino Fundamental, com foco na integração curricular. Um grupo de trabalho, após analisar diversas abordagens, discute a importância de superar a fragmentação do conhecimento. Considerando as concepções curriculares contemporâneas, assinale a alternativa que melhor representa a proposta de um currículo que busca essa integração.
Um professor recém-contratado por uma rede municipal de ensino em Curitiba está em fase de adaptação e busca compreender suas responsabilidades e direitos no ambiente escolar. Ele sabe que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece as normas gerais para a educação brasileira e detalha as incumbências dos profissionais da educação. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das responsabilidades atribuídas aos docentes pela LDB.
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