O ensino de Geografia deve ser intrinsecamente inclusivo, reconhecendo a diversidade dos estudantes (Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência) e a pluralidade de identidades culturais e sociais que compõem o espaço. O professor deve garantir a acessibilidade metodológica e comunicacional, adaptando o currículo para atender a todas as necessidades, como as do estudante com baixa visão ou dislexia. A inclusão não se limita à matrícula, mas exige que as práticas pedagógicas promovam a participação plena e o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico para todos.

Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:

I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual.
II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito.
III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão.

Está CORRETO o que se afirma em:

O território brasileiro apresenta uma vasta e complexa diversidade de paisagens naturais, que resultam da interação entre clima, relevo, hidrografia e vegetação. Do ponto de vista geológico, o Brasil possui estruturas antigas, o que explica a ausência de grandes dobramentos modernos e a predominância de formas de relevo desgastadas por milhões de anos de intemperismo. Essa estrutura confere ao país um quadro hídrico abundante, com rios de grande potencial hidrelétrico. É fundamental que o professor domine esses conceitos para desmistificar a falsa ideia de que a natureza brasileira é uniforme, ajudando o aluno a compreender a distribuição dos biomas e dos recursos naturais.

Considerando os principais aspectos da Geografia Física do Brasil (relevo, clima e hidrografia), assinale a alternativa INCORRETA:

desenvolvimento do Raciocínio Geográfico nos estudantes dos Anos Finais, conforme as diretrizes pedagógicas da BNCC, é o principal objetivo do componente curricular de Geografia. Este raciocínio não se limita à simples localização, mas exige a mobilização de um conjunto de princípios − como Analogia, Conexão, Diferenciação, Distribuição e Extensão − que permitem ao aluno estabelecer relações e análises críticas sobre os fenômenos espaciais. Para tal, o professor deve empregar diversas linguagens, desde a Cartografia até o uso de softwares de geoprocessamento, tornando a aprendizagem mais contextualizada e significativa.

Com base exclusivamente nos fundamentos metodológicos do ensino de Geografia, assinale a alternativa CORRETA:

A Cartografia, aliada às Geotecnologias (como Sensoriamento Remoto, Sistemas de Informação Geográfica − SIG, e GPS), é uma linguagem fundamental no ensino de Geografia, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017. Essas ferramentas transformaram a maneira como os alunos dos Anos Finais interpretam e representam o espaço, exigindo do professor o domínio tanto dos fundamentos cartográficos tradicionais quanto das novas tecnologias.
Com base nos princípios e elementos da Cartografia e das Geotecnologias como ferramentas metodológicas no Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:

O colapso da União Soviética e o fim da Guerra Fria (1945-1991) marcaram o encerramento da Ordem Mundial Bipolar, que estava centrada na disputa ideológica e militar entre os Estados Unidos e o bloco socialista. A partir de então, o cenário geopolítico se transformou drasticamente, ingressando na chamada Nova Ordem Mundial, inicialmente caracterizada pela hegemonia unipolar estadunidense e, posteriormente, pela emergência de uma dinâmica multipolar, marcada pela ascensão de potências regionais e blocos econômicos. A compreensão dessa transição é vital para a análise dos conflitos e das relações de poder no século XXI.

Sobre a dinâmica da Nova Ordem Mundial e os vetores das relações internacionais contemporâneas, assinale a alternativa INCORRETA: