2. Questões de Concurso

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Um professor de Biologia, ao planejar o conteúdo programático para o 9º ano do Ensino Fundamental, busca integrar o uso de ferramentas tecnológicas para tornar as aulas mais dinâmicas e inclusivas. Ele deseja abordar o tema da fotossíntese, garantindo que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência visual, possam participar ativamente das atividades propostas. Para isso, ele considera a utilização de recursos digitais que facilitem a visualização e a compreensão do processo.
Um estudo sobre o desenvolvimento socioeconômico do semiárido cearense investiga a relação entre a conservação da vegetação nativa da Caatinga e a geração de renda para as comunidades locais. A pesquisa foca em práticas sustentáveis que valorizem a biodiversidade única da região, como o extrativismo de frutos e sementes, e o potencial do turismo ecológico. A análise busca identificar os desafios e as oportunidades para impulsionar a economia regional de forma a preservar o bioma.
Um estudante de Biologia, ao se deparar com o estudo sobre os vírus, fica intrigado com a natureza peculiar desses agentes infecciosos. Ele sabe que eles não possuem metabolismo próprio e dependem da maquinaria celular de um hospedeiro para se replicar. Durante uma aula, o professor menciona que a estrutura viral, embora simples, é altamente eficiente em garantir sua disseminação e infecção. O estudante anota as características gerais para melhor compreensão.
Um grupo de estudantes de biologia realizou um experimento para investigar a origem de larvas em um pedaço de carne exposto ao ambiente. Eles observaram que larvas surgiam em uma amostra deixada aberta, mas não em outra amostra idêntica protegida por uma fina rede. A partir dessa observação, eles concluíram que as larvas não surgiam espontaneamente da carne, mas sim de ovos depositados por insetos. Esse experimento, similar ao realizado por Francesco Redi, é um marco na refutação de qual antiga teoria?
Durante uma aula prática no laboratório de biologia, um professor demonstra a importância da observação e da experimentação para a validação científica. Ele apresenta aos alunos um caldo nutritivo que foi fervido e mantido em um frasco com um gargalo em forma de 'S', permitindo a entrada de ar, mas impedindo a passagem de partículas em suspensão. Após alguns dias, o caldo permanece límpido, sem sinais de contaminação por microrganismos. Em seguida, o professor quebra o gargalo do frasco, expondo o caldo diretamente ao ar, e em poucos dias o caldo se turva, indicando proliferação microbiana. Esse experimento clássico, realizado por Louis Pasteur, é fundamental para comprovar qual princípio?
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