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A doutrina da proteção integral, consagrada na Constituição Federal de 1988 e sedimentada no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990, reconhece a criança e o adolescente como sujeitos de direitos, superando a lógica da situação irregular que os tratava como meros objetos de proteção estatal, o que implica a garantia de proteção sem desprezar a autonomia da vontade e o interesse primordial do menor.
A doutrina da proteção integral, consagrada na Constituição Federal de 1988 e sedimentada no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990, alterou a compreensão jurídica sobre a criança e o adolescente, passando a considerá-los meros objetos de proteção estatal, em contraposição à lógica anterior da situação irregular.
Em um ambiente escolar em Curitiba (PR), surgiram desentendimentos entre alunos e professores sobre a interpretação de regras disciplinares, gerando tensões que poderiam escalar para conflitos maiores. A direção da escola decidiu implementar um programa de mediação de conflitos para lidar com essas situações de forma construtiva e pacífica. Qual das seguintes abordagens é mais característica de um processo de mediação de conflitos eficaz em um contexto escolar?
Durante um projeto escolar sobre cidadania e resolução de conflitos na Escola Municipal Harmonia, em São Bento do Una (PE), os alunos foram expostos a diferentes cenários de desentendimento entre colegas. O objetivo era que aprendessem a identificar as causas dos conflitos e a buscar soluções pacíficas e construtivas.
Uma escola enfrenta conflitos frequentes entre alunos, que resultam em brigas e desentendimentos. Para resolver essas questões, a direção decide implementar um programa de mediação de conflitos, visando promover um ambiente mais harmonioso. Considerando essa situação, assinale a alternativa que melhor descreve o papel da mediação de conflitos na educação.
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